浅谈校长的管理艺术.doc

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1、浅谈校长的管理艺术【摘要】校长是学校的主要管理者，是学校的神经中枢。他的管理艺术、素质修养将直接影响到学校乃至教育事业整体的发展。如果一个校长在熟练掌握教育理论的同时，又能自如地运用一些管理技巧，并不断地努力实践，那么他所领导的学校必然生机勃勃，教学质量将不断提高，将会培养出更多的朝气蓬勃的新型合格人才。【关键词】校长管理艺术任何一名同志从走上校长领导岗位起，到成为一名优秀的校长，都有一个逐步成熟的过程，也难免在学校管理实践中碰钉子、受挫折、走弯路。因此，要成为一名成熟的合格校长，必须尽快提升自己的素质，提高管理艺术水平。联系学校管理实际，笔

2、者认为值得特别注意的是，校长要做到“五忌”。一、忌急功近利教育的特点之一是它的未來性。校长办学要有战略眼光。不仅要学习和研究现阶段国家经济、政治和科技文化的发展对教育提岀的要求，还要了解几年、十几年后国家政治、经济、科技文化发展的趋势，了解未来对人才的要求。只有这样，才能正确理解学校的任务，正确确定学校的培养目标，正确选择育人的途径和方法。多年来，在我国屮小学教育屮久禁不止的片面追求升学率的现象，就是基础教育中急功近利思想的一个突出表现。这实际上是对学生的一种不负责任的行为。实践证明，教学冃标的偏颇，必然影响学生身心的全面发展，影响一代人的健

3、康成长。为此，校长要努力端正办学思想，牢固树立为培养全面发展的合格人才打好基础的观念，切实纠正片面追求高分、升学的各种错误做法，在全面贯彻党的教育方针和办出学校特色上多下功夫，注重培养学生的创新精神和实践能力。另外，在经济体制改革大步疾进的形势下，教育的改革和发展面临着许多新的问题，我们经常会感到困惑。比如，教育应该怎样适应市场经济的发展？教育经费困难，教师待遇偏低的问题如何解决？教育是通过培养人来为经济建设服务的一个特殊行业，在研究学校教育如何适应社会主义市场经济时，不能从眼前的利益出发，过多地考虑教育如何直接参与经济活动,如何创造经济价值

4、筹，而要认清，基础教育是培养人、塑造人，提高公民基本素质的教育。因而，学校深化改革的各种举措，一定要确保教育教学始终被摆在中心位置，领导和教师的主要精力一定要放在教育、教学的改革上，通过改革更好地提高受教育者的素质，使学校办出特色。这才是学校办学的主攻方向和根木目标。二、忌事必躬亲这是一个端止领导观念的问题。领导观念是一种社会存在的反映。我们过去的很多领导观念是受小生产的影响，与当时的社会存在相联系的。随着生产过程的社会化，特别是市场经济的发展，就暴露了原有领导观念中很多不适应的部分。比如：“事必躬亲”“一竿子插到底”等就是这种小生产条件下领

5、导观念的反映，这些都是现代领导应该力求避免的。校长是指挥学校全局工作的人，最要紧的是要把自己的注意力放在掌握学校工作的全局上面，把自己的注意重心放在那些对全局最重耍的、最有决定意义的问题或工作上面，要站得高、看得远，能通观全局，把握关键。校长要处理的事情很多，要安排的工作和会议也很多，如果孤立地一项一项处理,就需要花费大量的时间，还不会有好的效果，这就要弄清事情的顺序性和事件的关联性，即分析各种事件和工作之间的联系程度，以及诸事件在学校工作中的重要程度。校长可以在此基础上确定相应的实际措施，并明确哪些由自己处理，哪些由分管的副校长或处室主任按

6、职责分工范围处理，实行层层负责，分级管理。只有这样，校长才能有节制地摆脱具体事务，思考学校改革和发展屮的重大问题，经常保持清醒的头脑，掌握学校工作的主动权，审时度势，指挥若定。三、忌优柔寡断管理的过程就是一系列的决策过程。校长每天一到办公室，就有大量的事等着要决策,等着拍板、定案。怎样履行好校长这一管理职能?笔者认为最重要的一条是要做到决策果断，凡是校长自己职责范围内的事，就耍及时地做出决策，不要优柔寡断，切忌遇事“商量、商量”一拖十天半月。决策果断不是主观武断，而是根据党的方针政策和教育规律，结合学校的具体情况，全面考虑和衡量利弊得失后做出

7、的科学决策。决策果断也不是包揽一切决断。主要是两种决断，一是出现非规范性事件，二是下级请求的重大问题。校长不是家长，不能包管一切问题，一般也不直接回答下属提出的问题，而只告诉下属关于问题的建议。在以上两类决断中，一个校长的优秀在于他能把握住“准确”和“及时”这两点。在我们实际工作中，为什么有的同志在决策问题上总表现出优柔寡断呢？究其原因，主要有两条：一是政策理论水平不高，在观察、分析、处理问题时，概念不清，缺乏判断、推理能力；二是平时工作不深入，“遥控指挥”较多，对学校各个方面的情况及人际关系不甚了解，处理问题时心中无数，情况不明，决心不大。

8、因此，校长要做到决策果断，就必须加强学习，深入实际,树立实事求是的科学态度,提高决策水平。四、忌安于现状不懈的进取精神，是校长必备的心理素质。校长的进取心表现在永不