新的答案《留侯论》学案.doc

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1、12、《留侯论》学案编写：李会霞张晓娟【学习目标】  1、理解作者“忍小忿而就大谋”的观点及其独到新颖之处。 2、分析文章以“忍”字贯串篇，层层议论、逐步深化的说明思路。 3、体会苏轼史论汪洋恣肆、雄辩有力的特色。 【重难点提示】1、重点：在学习本文立意新颖的基础上，训练学生的逆向思维。2、分析文章以“忍”字贯串篇，层层议论、逐步深化的 说明思路。   3、体会苏轼史论汪洋恣肆、雄辩有力的特色。【知识链接】——写作背景  张良，字子房，与萧何、韩信并为汉初三杰，为辅佐高祖刘邦得天下之大功臣。子房本为韩人，

2、当秦灭韩之时，曾以重金求刺客，得力士以大铁椎狙击秦始皇，事败不成，乃匿名逃亡。后楚汉相争时，子房运筹帷幄，辅佐汉高祖打败项羽，事成不居功，自请封于留，高祖乃封之留侯。《留侯论》是一篇史论散文。本文根据《史记留侯世家》所记载张良圯上受书以及辅佐刘邦统一天下的事例，论证了“忍小忿而就大谋”“养其全锋而待其敝”的策略的重要性。文笔纵横捭阖，极尽曲折变化。留侯一生事迹很多，可论者不少，作为一篇史论，不可能面面俱到，必须有重点、有所侧重地选择材料，苏轼则是紧紧围绕题旨——“忍”。作者在留侯一生丰富的材料中，只选取了

3、两件最能体现留侯能“忍”的典型材料，一是圯上受书老人教“忍”，二是留侯辅佐刘邦定天下并教之以“忍”。前者是留侯之“忍”的来源，即“得忍”，后者是留侯之“忍”的历史作用，即“用忍”。这是作者早年的一篇著名史论，是进献给皇帝以应试求官的。文章通过对张良的评论，向皇帝和考官显示了其非凡的才华。【自学导航】一、正字音卒（）然临之　圯（）上老人　　　　刀锯鼎镬（）贲（）育　　倨（）傲鲜（）腆（） 彼其（）　　不称（）其志气肉袒（）二、重点实虚词8实词：（1）观其所以微见其意者（2）是故倨傲鲜腆而深折之（3）郑伯肉袒

4、牵羊以逆（4）其君能下人，必能信用其民矣（5）臣妾于吴者（6）忍小忿而就大谋（7）此固秦皇之所不能惊，而项籍之所不能怒（8）当淮阴破齐而欲自王（9）犹有刚强不忍之气，非子房其谁全之虚词：（1）匹夫见辱（2）卒然相遇于草野之间（3）然亦安知其非秦之世有隐君子者出而试之（4）当韩之亡，秦之方盛也（5）不为伊尹、太公之谋，而特出于荆轲、聂政之计（6）句践之困于会稽（7）其状貌乃如妇人女子三、古今异义 ⑴人情有所不能忍者　　　　　　　　 ⑵此其所挟持者甚大　　　　　　　　⑶其身之可爱　　　　　　　　　　　 ⑷其君

5、能下人　　　　　　　　　　　 ⑸必能信用其民矣　　　　　　　　　　四、特殊句式（1）此圯上之老人之所为深惜者也（2）且夫有报人之志，而不能下人者，是匹夫之刚也（3）勾践之困于会稽（4）夫子房受书于圮上之老人也（5）卒然相遇于草野之间8（6）而命以仆妾之役一、问题设计：　　1、读课文第一节，说说作者所谈论的中心是什么？采用什么方法突出这一中心的？　　（匹夫之勇和大勇者的不同表现对比，表明豪杰之士的过人之节为能忍）　　2、从第二段文字出发，分析圯上老人出现的用意是什么？　　（抓重点句：且其意不在书）　　简说有

6、关张良的传说，指出第二节为破典引事，从而证明作者的独辟蹊径。）　　3、读第三节，从文字中可以看出一个人成功要具备的条件是什么？　　提示：研讨重点语句“以盖世之才，不为伊尹太公之谋，而特出于荆轲之计谋，以侥幸不死，此固圯上之老人所为深惜者也”　　明确：首先要有杰出的才能，其次要有过人的气度。（突出了作者对“贤而能忍的重视”）　　补充引导：张良存在的不足是什么。　　补充说明，张良只具其一，未具其二，是以老人教之。　　从而得出一个观点，忍小忿而就大谋　　4、分析课文第四、第五节：　　问题：A、疏通两个人物事例中

7、的文字。并用“活国/复国”加以概括　　B、研讨：结合上文“太公、伊尹”和下文中的“高祖、项羽”，说说论及这些人物对表现文章中心的作用？（正衬和反衬，有力地证明了能忍则成大事，不忍则坏大事的道理）　　5、研讨：太史公的猜测之误，对表现张良以及文章的中心有什么作用　　明确：张良名显天下，不是因为魁梧奇伟，而在于贤而能忍并成就了大业。再一次突出了文章的主题。8【我的思考】苏轼的观点有其合理之处，然而，是不是在一切情况下都要“忍”呢？【课后检测】1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(　) 　　A．卒然临

8、之而不惊　卒：通“猝”，突然。 　　B．是故倨傲鲜腆而深折之　折：教训 　　C．养其全锋而待其弊　弊：疲惫，衰败 　　D．非子房其谁全之　全：齐全，完整 2．下列各组句子中，加点的词语的意义和用法相同的一项是(　) 　　A．匹夫见辱，拔剑而起　油然而不怪者 　　B．以刀锯鼎镬待天下之士　是以百战百胜 　　C．必有过人之节　且夫有报人之志 　　D．此其所挟持者甚大　其事甚怪 3．下列对原文有关内容的叙述和分析，不正确的一项是(