辨析并修改病句.ppt

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1、辨析并修改病句宿豫实验初级中学盛群艳1、掌握常见的病句类型。2、能准确判定句子有无语病。3、掌握辨析和修改病句的方法。复习目标修改病句的方法增——残缺的成分要增补上。删——重复多余的词语要删去。调——语序不当的要调整。换——搭配不当的词语要更换。修改病句的原则：一、是保留原句基本意思不变；二、改动之处尽量少，能调整不增删，能改一处就解决的决不改两处。三、修改后不需要润色。一、成分残缺：通过这次谈话，使我明白了许多道理。(缺主语）发射通讯卫星取得圆满成功，表明我国已经独立自主，自力更生地建成、研制、发射、跟踪、测控和试验地球同步通讯卫星工程体系的能力。（缺谓语中心语）校党

2、支部研究了关于在改革开放形势下如何做好思想工作。（缺宾语中心语）可删除“通过”或“使”在“独立”前加“具备”在句末加上”的问题“练习题：当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起大慈大悲的千手观音。只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。他主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。在“肯吃苦”后加上“的决心”在“参与”前加上“承担了”删除“当……时”或“令”注意主谓宾，中心语与修饰语的搭配关系二、搭配不当：他那锐利的眼睛投向了人群。自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。大扫除时，我们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。（把“眼睛”改为“目光”）（“

3、聪明”与“手”搭配不当，把“聪明”改为“漂亮”）大扫除时，我们把教室打扫得干干净净、把桌椅摆放的整整齐齐。练习题：做好救灾工作，决定于干部是否深入群众。一个球的输赢，不仅仅关系到个人的面子，而是关系到班级的荣誉。同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位科学家的报告。能否做好救灾工作，决定干部是不是深入群众.“而是”改成“而且”“注视报告”搭配不当,应改为“同学们以敬佩的目光注视着这位科学家，倾听着他的报告。”三、语序不当：注意词语排列顺序1、各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。2、数学对我不感兴趣。3、我国的棉花的生产，长期不能自给。4、在这次初三毕业

4、生家长会上，家长们就学生升学的问题交换了广泛的意见。5、由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。（逻辑上应是先“认识”，再“改正”。）我对数学不感兴趣。我国生产的棉花。广泛的交换了（主语不同，“不是”应该放在“质量”前）练习题：1、一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。2、为了写好老师布置的论文,在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。3、王先生亲切地走到我跟前，向我说：“要当心！”改为：国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。改为：许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。“亲切地”移到“说”字前面1：这种

5、盆景最好放在案头上较合适。2.刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。四、重复多余修改：“最好”和“较合适”，任意去掉一个即可。“具体”与“详”重复。练习题：其实这是过虑的想法。我在心里真是由衷地感谢我的数学老师。李老师那幽默风趣的一席话，让全班同学忍俊不禁的笑了。“虑”就是想，可删去“的想法”删去“在心里”。删去“的笑了”“更加变本加厉”“让它任其自然”“忍俊不禁地笑起来”“从心里发自肺腑”“显得相形见绌”“一气呵成地写就”“浑身被打得遍体鳞伤”“一个刻骨铭心的难忘的教训”重复多余举例五、表意不明：1有人主张接受，有人反对，她同意这种主张。2吃中饭的时候，小红找不

6、到哥哥很着急。“这种主张”到底是接受还是反对，交代不清。改为：他同意“前者主张”或他同意“后者主张”。是小红着急还是哥哥着急。修改：吃中饭的时候，小红找不到哥哥,小红很着急。练习题：局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。动手术的是他父亲。其他局领导是本局领导还是别局的领导，不明确是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚“动手术”的可指医生，也可指父亲。六、不合逻辑：1、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了安全教育，并制定了安全管理措施。2、展销会上有服装、针织品、玩具等。3、班上的同学基本

7、上都交齐作业了。修改：“防止”和“不再”删去任何一个都可以。修改：“服装”和“针织品”并列不当。删去“针织品”。修改：“基本上”是大多数，而”都“是一个不漏，二者删去任何一个即可。练习题：商品包装的美化与否，会激发顾客的购买欲，这是不容争辩的事实。小卖部很受师生欢迎，销售量由每天七八十元猛增到四百多元。这个经验值得文教工作者和中小学教师重视。前后不对称，改为“商品包装美化得好，会……”“销售量”指卖出东西的数量，而不是钱，改为“销售额”。“文教工作者”包括“中小学教师”，二者不能并举。七、结构混乱：1、止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、