语文人教版五年级下册儿童诗 我想.ppt

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1、一起回到童年儿童诗两首1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。2．有感情地朗读课文。3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。学习目标丫，象形字，读作（yā），本义是树木或者是物体的分叉，可组词：树丫、丫杈；引申义：像丫的东西，可组词为：丫头、丫鬟，古代女孩子梳的辫子有点像树木或物体的分叉，此为引申义。汲，会意字，从水,及声，本义是“从井里打水”的意思，可组词为：汲水、汲取。生字回顾花苞脚丫篷帐风筝柔软柳絮水墨画喧闹梳妆扑腾戏耍虎牙生词回顾汲取：喧闹：水葫芦：从井里打水；吸取

2、经验和教训；吸收养分。合成词，喧，喧哗，闹，热闹，意为喧哗热闹。多年生水生草本植物，叶直立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨大，花呈漏斗状，蓝紫色。诗中的“水葫芦”加上了引号，不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，与我们通常说的“旱鸭子”是相对的。词语理解《我想》：写出了儿童神奇的幻想。《童年的水墨画》：如水墨画般勾勒出了三个儿童生活的剪影。儿童诗两首我想高洪波我想把小手安在桃树枝上。带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠啊，悠——悠出声声春的歌唱。诗歌朗诵我想把脚丫接在柳树根上。伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长啊，长——长成一座绿色的篷帐。我想把眼睛装在风筝上。看白云多柔软，

3、瞧太阳多明亮，望啊，望——蓝天是我的课堂。我想把我自己种在春天的土地上。变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮，成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我会飞啊，飞——飞到遥远的地方。不过，飞到遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……全诗语言优美而且儿童味十足。我们一起来看一下，它写出了一个孩子一连串的美好的幻想，比如说“想把小手安在桃树枝上”，“想把脚丫接在柳树跟上”，“想把自己种在土地上”，那么这一连串的幻想都表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。这首诗非常富有韵律美。它的每一节的结构都非常的相同，读起来朗朗上口。用词也非常讲究，比如说“安、接、装、种”，说明了我想怎么做

4、以及“悠、长、望、飞”是对我变化过程的一个想象，这样一些表示动作的词的使用，既准确又形象。写作特点1.每一小节的结构是基本相同的，都以“我想”来作为开头，表达自己的梦想，所以读来朗朗上口。2.每一节都有一个双音节词，比如说“悠啊悠”，“长啊长”，这样的一些语气词，是非常相似的，所以说，句式相同。3.用词很讲究。比如说一些动词，像刚才讲到的“安、接、装、种”，还有“悠、长、望、飞”，因为这些表示动作的词准确形象，所以我们要学会同一个意思可以用不同的词语来表达，这样的话，诗就不会显得单调和重复了。不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……这是诗中的最后一节，从诗意上看，

5、与第四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商量。这更增加了诗的情趣。拓展延伸1.交流课前搜集的儿童诗。2.学写儿童诗。3.办儿童诗主题手抄报。