可以预约的雪.ppt

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1、铜山区夹河中学张涛可以预约的雪高中语文苏教2003课标版现代散文选读（选修）想生在盛唐，成为唐宋八大家，不幸只成为台湾八小家；想长到一米八，不料只长到一米六八，只好自我安慰一路发，想长得像陈晓东，但很多人都说我长得像达摩或十八罗汉；我儿子说，爸爸，你快成为伟人了，因为《世界伟人传》上的伟人大多是秃头。世纪末最清明的文章人世间最玄妙的声音学习目标1.通过对文章重点词的把握，理解文章的内容。2.通过与作品、作家及自我的对话，交流讨论，了解作者对人生的态度，体会文章构思的巧妙。3.明白生活的哲理，养成积极的人生态度，懂得关注自己的内心世界。菅芒花（jiā

2、n）闪烁（shuò）凝望（níng）悯恕（mǐnshù）萧飒（sà）蜿蜒（wānyán）检查预习平步青云：指人一下子升到很高的地位上去。义薄云天：正义之气直上高空。形容为正义而斗争的精神极其崇高。因缘：产生结果的直接原因和辅助促成结果的条件或力量。检查预习可以预约的雪读他的文章像品一杯香茗，苦涩中透着甘甜，让人回味无穷。问题导引：文章题目是“可以预约的雪”，文章描绘的是雪景吗?一品知内容文章写了什么？请用一句话概括。小结本文写的是由朋友相约去看菅芒花引出的一些思考。方法：从标题入手，整体把握主要内容。读课文5到22段，说说作者的思考是怎样一步步展开

3、的？深入了解思维的轨迹朋友约我看花两年前看花之人的变化“常”与“变”的关系对待“常”与“变”的态度以上的思考，哪些是作者真正要表达的主旨？（1）深深去认识生命中的“常”与“变”，并因而生起悯恕之心，对生命的恒常有祝福之念，对生命的变化有宽容之心。进而对自身因缘的变化不悔不忧，对别人因缘的变化无怨无尤，这才是我们人生的课题吧！（2）在岁月，我们走过了许多春夏秋冬；在人生，我们走过了许多冷暖炎凉。我总相信，在更深更广处，我们一定要维持着美好的心、欣赏的心，就像是春天想到百合、秋天想到菅芒花，永远保持着预约的希望。二品解主旨文章主旨对常：祝福之念对变：宽

4、容之心不悔不忧无怨无尤对人生：维持着美好的心、欣赏的心，永远保持着预约的希望探究主旨方法：通过理清思路把握文章的主旨。悯恕之心三品明写法写法由小事（具体事物）引发关于人生的思考，阐述人生哲理。作者为什么以“可以预约的雪”为题？（1）从构思看，作者用“可以预约的雪”，反衬并突出了人生的不可预约。（2）从主旨看，“可以预约的雪”是作者心中希望的象征，暗示了主旨。（3）从语言看，"可以预约的雪"富有诗意，清新雅致，和文章风格一致。四品见仁智文章第五段有什么作用？内容上,作者由看菅芒花联想到了看菅芒花的人,以及他们因缘的变迁离散引出下文对常和变的思考。结构

5、上,起过渡作用,由花及人,由叙事转向议论,引出作者的思考及议论。见仁见智文章结尾段有何作用？①照应开头答应朋友去看菅芒花的邀约，首尾呼应，形成一个整体。②进一步深化主旨：一方面，是指我心里开始向往菅芒花美丽的景致，另一方面是指作者的心因菅芒花而浮想联翩。只要保持着预约的希望，不管有多少变化，生活永远都是美丽的。③含蓄地表达出彻悟人生课题（生命里的常和变）后的喜悦心情。见仁见智规律总结解题思路：(1)结尾段与开头、题目比照，寻找结构关系：照应题目、照应开头(首尾呼应)(2)结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系：总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心(

6、3)结尾段含蓄蕴藉、或表现作者的情感。“我的心也随着山路而‘蜿蜒’了。”这句话中“蜿蜒”一词的含义：（1）车在曲折绵延的山路上盘旋而行；（2）人在曲折绵延的人生之路上行走；（3）作者经历了一段曲折绵延的心路历程；（4）含蓄地表达出彻悟人生课题（生命里的常和变）后的喜悦心情。心里开始向往菅芒花美丽的景致。“我不会消除人生的痛苦，但我深信：无论多么痛苦，都能与美共存，痛苦会过去，美，会流转。”——《悲喜交集的一九九七》课堂小结古今中外，有哪些人物面对生活的改变不屈不挠，最终实现了自己的愿望的呢？请同学们结合教材和你熟悉的人物用自己的语言概括此人的经历。

7、课后作业