苏少版五年级上册美术教案.doc

苏少版五年级上册美术教案.doc

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1、第1课参观和旅行·教材思路:本课是属于造型·表现”领域的美术课。暑假中孩子一定参加了一些参观和旅行的活动,或者是学校组织的春游等,结合这些已有的经历,教师在教学过程中,注意对学生进行引导,使其回忆起当时的场景。巧妙的运用构图和色彩,注意画中人和景物的层次关系,重点表现出自己觉得最有趣、最吸引人的地方,让他们自由的表达,大胆而富有个性的表现。 ·课时:1~2课时 ·教学目标:1、引起学生关注身边的人和事,感受大自然的美以及与生活的关系,体会和了解相关景物的文化内涵,激发学生对生活的热爱。2、能大胆、创造性的表现出自己的所见所闻,适当渗透构图知识

2、。3、学生交流参观旅游的感受,提高语言表达能力。 ·教学重点难点:△、教学重点:引导学生运用造型语言,表述自己对景物的独特的感受,发展视觉表达能力。△、教学难点:突出主题,处理好画面的主次关系,描绘出感受最深的景象。 ·教学准备:1、围绕主题收集丰富的学习资料:如风景图片、影视资料、旅游照片等。2、准备绘画工具和材料。 ·教学过程:(一)课前准备1、师生共同收集相关图片、影视资料等。2、关注学科内容,积累视觉和触觉经验,启发学生的学习积极性。3、围绕主题收集丰富的学习资料。(二)导入课题1、参观是去观看我们不常见的事物;旅游是去游览我们不常到

3、的地方。分组讨论,引出课题:△、你外出游玩过吗?去过哪里?△、说说自己旅行的感受?△、那些地方给你留下了深刻的印象,用简短的语言描述一下。2、教师积极参与其中,激发学生回忆,给学生充分的时间讨论。(三)游戏激趣1、出示地图,请学生找一找自己自己旅行过的地方,向大家介绍当地优美的景色和风俗习惯。2、教师及时出事风景图片,使学生形成进异步的感知,产生对祖国风光的浓厚兴趣。3、学生通过地图及自己所拍摄的照片和小纪念品,想同学讲述自己的所见所闻,所感所想,在介绍中启发学生的思维。(四)欣赏作品1、通过欣赏作品,加深学生对参观和旅行的独特感受,引导他们

4、进一步了解范作的表现方法。2、提问:画面中表现了什么内容?哪些地方最吸引人,为什么?分析画面中任务和景色的主次关系,你觉得应该怎样处理?(五)构思创作1、选材:参观及旅行过的地方很多,但我们不能将看到的全画下来,只能选取印象最深的、最有趣的、最吸引人的地方加以表现。2、小组讨论:表现的形式,选择什么样的内容,怎样才能更好的表达自己的感情。3、选择自己最喜欢的材料和方式表现,可以和老师商量一下构图的安排、色调的处理,大胆而富有个性的表现自己感受最深的饿地方。(六)展示评价以“我是一名小导游”的游戏方式展开评论。学生通过自己的作品想大家介绍自己旅

5、游过的地方,其他同学以游客的身份向导游提出各种问题,并点评作品,提出自己的建议。(七)课后拓展地球是我们温馨的家园,它还有很多美丽、神奇的地方等着我们去探究,到互联网上去找一找,去图书馆看一看,和父母聊一聊,相信你一定会有更多的惊喜。 ·教后记:第2课妙用纸盒·教材思路:本课是属于造型·表现”领域的美术课。暑假中孩子一定参加了一些参观和旅行的活动,或者是学校组织的春游等,结合这些已有的经历,教师在教学过程中,注意对学生进行引导,使其回忆起当时的场景。巧妙的运用构图和色彩,注意画中人和景物的层次关系,重点表现出自己觉得最有趣、最吸引人的地方,让

6、他们自由的表达,大胆而富有个性的表现。 ·课时:2课时 ·教学目标:1、收集大小、形状、色彩各异的废纸盒,通过加工和粘贴,作出各种动物造型。2、养观察能力和表现能力。3、培养学生的造形概括能力,运用自己已学过的各种方法,来完成各种动物造型的制作。4、作品的巧妙构思、别出心裁。重点:运用自己已学过的各种方法,来完成各种动物造型的制作。难点:作品的巧妙构思、别出心裁。 ·教学重点难点:△、教学重点:运用自己已学过的各种方法,来完成各种动物造型的制作。△、教学难点:作品的巧妙构思、别出心裁。 ·教学准备:教师:欣赏作品、实物照片数件学生:准备好各种

7、制作工具 ·教学过程:第一课时: (一)语言导入利用大小、形状各异的盒子,做出老虎、犀牛大象……动物向纸盒变形,纸盒向动物靠近,两种特征相加,产生了有趣的纸盒造型。(二)欣赏、讨论1、书本上的设计制作有何特点?看后有何感想?给你什么启示?2、如果让你设计,你该设计怎样的?3、你准备用什么材料来设计?谈谈你的看法。(三)分组讨论1、1~4人组成一组,把所带工具放一起,讨论如何利用这些工具?2、试一试,还有更巧妙的方法吗?3、组与组之间进行交流。4、观察、分析书本与示范的作品,感悟原理。(四)学生作业1、制作形式、材料不限。2、鼓励学生制作大胆,

8、作品的巧妙构思、别出心裁。3、走下位置,相互学习、相互切磋。(五)巡回指导1、为一部分组出谋划策,巧妙有趣的纸盒造型,关键在于充分利用纸盒原有外形进行联想和创作,也

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