苏教版三年级下册数学混合运算教案.doc

《苏教版三年级下册数学混合运算教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课时教学设计首页授课时间：年月日课题含有两级的混合运算（一）课型新授第几课时1课时教学目标（三维）1.在具体的情境中，让学生理解并掌握不含小括号的两级混合运算的顺序，能正确进行计算。2.在学习活动中增强类比迁移和抽象概括的能力，获得成功的体验，感受学习的乐趣。教学重点与难点教学重点：理解并掌握含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。教学难点：含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。教学方法与手段方法：手段：课件等。使用教材的构想课前反思第页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果一、谈话引入2.揭题：在

2、混合运算里加减是同一级，乘除是同一级，当算式里只有加、减法或只有乘、除法时要按从左往右的顺序计算，那么，如果一道算是里既有加、减法又有乘、除法，该怎样计算呢？这节课我们将继续学习混合运算。二、交流共享1.教学例1。（1）课件出示教材第34页例1货架图。谈话：星期天，小军和小晴一起到文具店买文具。课件出示问题（1），并提问：要求一共用去多少元，先要算什么？指名列式解答，教师板书：5×3=15（元）15+20=35（元）引导：你能根据上面的分步算式列出综合算式吗？指名列式，教师板书：5×3+20引导思考：观察这个算式，和以前学过的

3、混合运算的算式有什么不同？（2）学习运算顺序。提问：根据刚才的提示，你知道这道题应该先算什么吗？1.脱式计算。35－4+276×3÷2让学生计算，说说计算的过程。指名读读货架上物品的单价。先要算3本笔记本多少元。明确：用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写“=”，再在“=”后面写第一步运算的结果，没能参加运算的部分要照抄下来，接着对齐上面的“=”，在下一行写“=”，并在“=”后面写第二步运算的结果。第页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果师：根据刚才的分析，你能自己写出这些题目的脱式计算吗

4、？试一试。（3）出示问题（2），让学生思考讨论：先求什么？为什么？提问：你能列出综合算式吗？追问：观察这道题，和上一题有什么区别？引导思考：这里有乘法和减法，我们应该先算什么，再算什么？2.总结运算顺序。出示：5×3+2050－15×2提问：观察这两个算式，你发现了什么？总结：在没有括号的算式里，如果既有乘法，又有加、减法，不管乘法在前面或在后面，要先算乘法，再算加、减法。学生观察算式，引导学生说明在这个算式中先算哪一步，教师适时板书。学生拿出练习本试着算一算，师强调：没有参加运算的部分要照抄下来。要求找回多少元，可以从50元

5、里去掉2盒水彩笔的钱。学生列式：50－15×2学生观察算式，说明在这个算式中先算哪一步，教师适时板书。学生独立计算，指名板演。第页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果师强调：第（1）题，先算4张成人票的价钱，再算应付多少元，列综合算式是15×4+8。第（2）题，先算12张儿童票的价钱，再算应找回多少元，列综合算式是100－12×8。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？三、反馈完善1.完成教材第35页“想想做做”第1题。让学生说说先算什么，再算什么，并让学生完成计算。2.完成教

6、材第35页“想想做做”第4题。学生先计算出每组上面的得数，再和下面的数进行比较。最后集体交流，说说计算的方法。3.完成教材第35页“想想做做”第5题。学生先读题，理解题意，分析数量关系，再列式解答，最后交流汇报。第页（总页）课时达标检测设计（试用）项目检测内容检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标检测第页（总页）课时教学设计尾页板书设计☆补充设计☆　　作业设计教学后记第页（总页）课时教学设计首页授课时间：年月日课题含有两级的混合运算（二）课型新授第几课时2课时教学目标（三维）1.让学生在联系解决实际问

7、题的过程中，感悟、理解并掌握含有除法和加、减法混合运算，能正确进行计算，并能用含有除法和加、减法混合运算解决实际问题。2.在学习的活动中，增强学生类比迁移和抽象概括的能力，获得成功的体验，感受学习的乐趣。教学重点与难点教学重点：理解并掌握含有除法和加、减法混合运算的运算顺序。教学难点：掌握含有除法和加、减法混合运算的运算顺序。教学方法与手段使用教材的构想课前反思第页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果一、谈话引入2.揭题：上节课我们在购物商场解决了小军和小晴的购物问题，这节课我们继续解决问题。二

8、、交流共享1.教学例2。（1）出示教材第36页例2情境图，让学生认真观察情境图，理解题意。提出问题：买1支钢笔和1个订书机，一共应付多少元？引导：根据这个问题，我们要先知道什么？题中直接告诉我们什么？没有直接告诉我们的是什么？与这个问题相关联的是什么条件？（2）思考：怎样求出