苏教版小学一年级上册1-4单元教案.doc

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1、备课时间总课时第一单元数一数教学内容：教材第2～3页教学目标:1、让学生初步接触1—10各数，经历简单的数数过程，并在数1—10的过程中了解学生数数的能力。2、激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。教学重点:1、指导学生数数时手口一致，熟练数数。2、激发学生学习数学的兴趣。教学难点:1、使学生有序的数数，不出现重复、错漏的现象。2、激发学生学习数学的兴趣。教学准备:挂图教学时数：1课时备课时间总课时第一课时数一数教学内容：教材第2～3页教学目标：1、让学生数与实际生活联系密切的物体，培养学生有序数数的能力并建立对10以内数的初步感知。2、培养

2、学生初步的抽象思维能力。3、在学习过程中，让学生感受到学习数学的趣味性，初步认识到生活中处处有数学。教学重点：1、指导学生数数的手口一致，熟练数数。2、激发学生学习数学的兴趣。教学难点：1、使学生有序的数数，不出现重复、错漏的现象。2、从具体的实物数数到具有一定抽象程度的数数之间的思维转换。教学流程：一、预习反馈、确定目标谈话：小朋友喜欢玩吗？你们最希望到哪儿去玩呢？悄悄告诉你的同桌。老师猜，小朋友一定非常希望到儿童乐园去玩吧。（出示挂图）老师昨天也去了儿童乐园，还带回来一张照片呢，你们想看一看吗？二、活动导学，精讲点拨。1、初步感知。（1）提问：图上画了些什么？

3、先说给你的同桌听听。（2）小组交流。（3）描述：在灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地跳舞，小朋友们自由自在地在乐园里游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯，他们笑得多开心呀！现在，我们也到儿童乐园里去游玩，好吗？2、看主题数数。（1）在乐园里，你最喜欢什么？数数它有多少个？（学生自己数，再数给同桌听）（2）集体交流。你是怎么数的？你呢……谁数数方法好？和老师一齐数一遍。（按顺序）3、总结方法。（1）讨论：怎样数数又快又对？（小组讨论再交流）（2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右，或从右往左数

4、，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数，如果数的是画在书上的图，可以用笔作一个记号。在数较多物体的时候，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。这样就能数的又对又快了。最后数到几，就说明一共有几个物体，就用几来表示。（3）按顺序抢答。根据图意，找有1、2、3……10表示的东西有哪些？比一比谁说的好！（逐步出示10幅小图）再一齐数一遍。（边指图边按顺序数）（4）有点子图表示个数。1）我们可以用简单的符号表示物体的个数，你想用哪些符号表示？2）讨论：我们就先用点子来表示吧！有1个滑梯就用一个点子表示。（出示点子图）怎样表示秋千的个数？为什么？（出示点子图）怎样

5、表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数呢？（出示点子图）3）探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示？8个点子呢？怎样表示气球的个数？10个点子表示什么？4）小结：有几个物体，我们就用几个点子表示。反过来，几个点子也就代表图中跟它相对应的物体个数。三、练习运用，迁移创新书上的儿童乐园里藏着许许多多的数，刚才我们都已经找了出来，其实，我们的身边也藏着很多很多的数呢，你能找一找吗？1、找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数？2、学生交流。3、数一数一排有几个小朋友？4、数一数家里有几口人？5、数一数文具盒里有几枝笔。不但我们身边藏着很多数，其他地方也到处充满

6、着数。课后请小朋友再找一找，回家数给你们的爸爸妈妈听。四、总结提升，激发学习责任感。数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。今天，老师很开心，因为小学的第一堂数学，小朋友都那么认真和聪明。数学呀，就是从数数开始的。老师相信，你们在以后的学习中一定会表现更好。备课时间总课时第二单元比一比教学内容：教材第4～7页教学目标：1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。3、使学生感受生活中的数学现象

7、与事实，培养数学学习的积极情感。教学重点：1、使学生学会比较物体的长短、高矮和轻重。2、重视比较的方法，培养学生简单的推理、判断能力。教学难点：1、掌握正确比较物体的长短、高矮和轻重的方法。2、简单的推理判断能力的培养。教学准备：教时安排：1课时备课时间总课时第一课时比一比教学内容：教材第4～6页教学目标：1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。3、使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。

8、教学重点：