小班教学活动区分里外反思.doc

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1、小班教学活动区分里外反思小班教学活动区分里外反思：数学活动《区分“里”“外”》活动反思：活动内容：数学活动《区分“里”“外”》活动目标：1.学习辨别里外空间方位，尝试用“XX在XX的里面”进行表述。2.体验参与数学活动带来的乐趣。活动准备：1.小房子一座，玩具小猴子、小熊等。2.幼儿操作材料《房子里的小动物》人手一份。3.教育挂图《领域活动•科学•它们在哪？》活动过程：一、以游戏“小手动一动”导入，复习对上下方位的辨认。1•师：拼板，拼板，拼拼板板，上上，下下，前前,后后。车古辘车古辘一，车古辘车古辘二，辂辘辂辘五。2.

2、逐渐加快语速，提高游戏难度。二、区分并表述里、外空间方位。游戏“捉迷藏”。1•师：今天小动物们来和大家玩捉迷藏的游戏，小朋友们快快把眼睛闭起来，从1数到5小动物们就藏好了。2•提问：小猴子在房子的什么地方？小熊在房子的什么地方？看图观察《它们在哪里？》。1•出示挂图，引导幼儿观察。提问：布娃娃在盒子的什么地方？球在盒子的什么地方？2•小结：布娃娃在盒子的里面，球在盒子的外面。小朋友可不能学小动物乱扔玩具，要爱护玩具，玩完后要把玩具收拾好，放回玩具盒里面。三、听指令探索、操作“小动物洗澡”，巩固对里、外空间方位的认识。教师

3、示范操作，讲解操作要求。1•教师示范操作一遍。【小班教学活动区分里外反思】2.请个别幼儿示范听教师指令操作。【小班教学活动区分里外反思】3.提出操作要求：要听教师指令进行操作。操作完把材料收好轻轻的放回椅子下面。听教师指令，幼儿动手操作。引导操作完的小朋友和旁边的伙伴说一说：XX在房子的里面。教师出示范例小结：1.引导幼儿用完整句式表达“XX在房子的里面”。2.点数房子里面有几只小动物？四、引导幼儿结合生活经验描述活动室里、外的物体。提问：1•房子的里面和外面都有很多东西，教室里面有什么？柜子里面有什么？杯子里面有什么？

4、2.教室外面有什么？我们一起去找找看。五、活动延伸。在区域中投放操作材料，让幼儿在区域活动中继续进行操作探索。数学活动《区分“里”“外”》活动反思：本次活动是我的一节新教师考核课。通过《区分里外》这一数学活动的选材、设计、多次修改、试教，从这一过程中我学习、收获了许多。在指导老师及其他老教师的不断听、评课，提出宝贵的建议，我明白了数学活动包括其他领域活动，在教案书写方面流程要清晰、层层递进，活动过程中教师语言既要简明扼要，切记啰嗦重复，提问语也要有针对性。在上课前特别重要的是要备好课，每一个环节、提问、孩子可能出现的反应

5、教师都要预设到并准备好应对解决方法。在这一活动中，我感觉自己较之前有了不小进步：教师语速放慢了，较前两次试教有了很大进步，而在语言表达方面也能使用更有针对性的引导语。师幼互动氛围也比较好，在活动中每个环节能够做到有效地递进。当然，本活动也存在诸多不足：1•教师对于每一个活动都必须贯穿一个理念：生活化、游戏化、趣味性。让幼儿在感知、操作、体验中来感受生活中数学的有趣、有用。在本次活动中，教师在生活化、游戏化这方面做得还可以，但活动的趣味性还有所欠缺，将数学应用于生活中的环节还不够。可以在最后加入一个游戏游戏表演环节，来呈现

6、趣味性这一目的。比如，将表演游戏三只小猪和该活动结合，让幼儿角色扮演“小猪”“老狼”，进入房子的小猪就可以说“小猪在房子里面”，老狼用句式“老狼在房子外面”，在游戏中贯穿本活动所学得的完整句“XX在XX里面”。这一幼儿将会更感兴趣也提现了游戏化的教学理念。2•细节方面教师做得不到位：在看图观察环节，幼儿观察挂图《它们在哪里》，教师只是引导个别幼儿说出“球和积木在盒子的外面”“布娃娃和汽车在盒子的里面”，而大部分幼儿则失去了表达的机会。在这个环节，教师应该是先给出幼儿一个范例“XX在XX外面，然后要幼儿集体来进行表述，让每

7、个幼儿都有机会自己发现，自己说一说。2.在操作材料后让幼儿自己讨论小动物在房子的什么地方这一环节，教师给予幼儿说的时间不够。教师应该提供更多的时间引导幼儿与身边的伙伴多说一说，教师耐心地听一听幼儿是怎么说的。3.点数房子里面有几只小动物的这一环节，教师带领幼儿进行点数。对于小班下学期的幼儿，他们对于5以内的数已经能够自己点数了，数学活动中要坚持让孩子自己发现问题。在此，教师可以通过提问引导幼儿自己发现，自己数出来。并且引导幼儿自己说一说房间里面有几只小动物。这一环节幼儿说的还是不够。以上是我在本次活动中反思自己的几点不足

8、之处，在以后的数学活动包括其他领域活动中应当引以为戒，尽量避免此类失误。小班教学活动区分里外反思：幼儿园小班数学教案里外认识小一班情景数学教案XX-10-13活动名称：里外认识活动目标：1、使幼儿初步掌握简单的空间方位及相应词汇，【小班教学活动区分里外反思】初步了解里外的意思2、利用游戏活动，培养幼儿对数学活动的兴趣