新人教版必修3高中语文12动物游戏之谜教案 .doc

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1、动物游戏之谜课题：《动物游戏之谜》教学设计教学目标1.知识目标1．了解有关动物游戏的各种学说假，培养学生筛选信息的能力。2．理清课文层次结构，品味科普说明文的语言。2.能力目标培养学生筛选信息的能力。3.德育目标l，培养学生勤于思考、勇于探索的科学精神。2．领悟文中蕴含的人文内涵，形成健康的情感态度和价值观。重点：了解动物游戏的各种假说，理清课文层次结构，品味科普说明文的语言。难点：领悟文中蕴含的人文内涵，形成健康的情感态度和价值观。教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。）一

2、、导入新课以一组图片导入。二、设疑自探梳理学生预习过程中的问题，形成自探提纲：1．动物的游戏有哪几种类型？特征是什么？2．动物为什么游戏？3．本文的说嘿顺序是骨么？4．本文运用了哪些说明方法？5．本文的语言有何特点？下面同学们围绕着这几个问题进行自主探究（出自探要求）。三．解疑合探学生在小组内进行讨论交流，讨论将要结束时出示展示分工与要求：学生展示将要结束时，出示评价分工与要求。明确：261■1．三种类型及特征(l)单独游戏：无需伙伴，动物个体可以独自进行。马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳：黑猩猩掌中戏水

3、；河马玩浮叶……(2)战斗游戏：由两个以上的个体参加，是一种社会行为。叶猴在树上互相推挤；北极熊掉跤……(3)操纵事物游戏：表现动物支配环境的能力。北极熊玩棍或石头；野象“踢”草球……2．可以结合课后练习一表格完成此问题。演习说根据：黑猩猩掌中戏水的游戏结论：游戏是生活的演习自娱说根据：河马玩浮叶渡鸦滑雪梯补充修改3结论：通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，从而得到一定的自我安抚和我保护学习说根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏结论：游戏是一种十分重要的学习行为锻炼说根据

4、：糠羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力3．科学思维过程提出问题一分析问题—解决问题结构形式：总——分——总内容：动物为什么会游戏<（{薹薹还有待更深入研究因此，这篇文章的说明顺序应该是逻辑顺序。4．说明方法(1)举例子：在说明科学家的四种动物游戏目的的假说中，每一种都运用了举例说明的方法；(2)打比方：说明叶猴的游戏时，说它扪在树枝上玩着“走钢丝”和‘倒立”的把戏……(3)分类别：说明动物的三种游戏类型时，用的是分类说明的方法。(4)基状貌：在说单独游戏中，举了马驹游戏

5、的例子，就是运用了摹状貌的说明方法。cs)F定义；在极少“学习说”时，说“他们认为，游戏是～种实践性很强的学习行为”，这就接近完整的定义，是下定义的说明方法。还运用了类比说明、总分说明等等多种说明方法。5．语言特点。(1)语言准确、简明。(2)通俗易懂，很少使用专业术语和数字说明。(3)语言亲切、自然，生动形象。如比喻、拟人手法的运用。四、质疑再探课文学到这里，哪些同学还有一些新的更有价值的问题，可以提出来，大家一起解决。1．课文为什么没有给出确定的结论？(1)动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同

6、的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，但也有其局限性，必须深入研究才能解开动物游戏之谜。(2)科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。(3)包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛嗣中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。2．优秀的作品总会向读者传达一神信息，在这篇文章中，作者介纠了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，作者仅仅是为了告诉我们这些研究成果吗？你能读出作者还有什么言外之意吗

7、？游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，这不能不引起人们的兴趣，引起人们的深思。从而使人类重新审视动物、审视自己，更重要的是要让人类真正+匿得，地球不是人类独有3的。其它动物，一样是地球的主人！五、运用拓展1．自主编题动物需要游戏，人类也需要游戏。游戏在我们的生活中无处不在，我们也曾经在语文课堂中运用“游戏”的方式来学习知识。请同学们试举几例。2．语言运用10月4日是世界爱护动物日。请以“爱护动物”为主题写一句公益广告词。要求：1_印象深刻2．新颖别致3．简洁明了以鸟为例：(l)

8、呵护小鸟，放飞希望。(2)劝君莫打三春乌，子在巢中待母归。l、保护动物就是保护我们的同类。2、地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。3、动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。4、保护动物，人人有责。5、本是同根生，相煎何太急16、不要让我们的孩子只能在博物馆里见到今天的动物。7、尊重每一个生命，呵护每一个生灵。六．学科班长总结课后反思：3