人教部编版三年级下册语文《鹿角和鹿腿》教案.doc

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1、鹿角和鹿腿教学目标:1、正确、流利有感情地朗读课文。2、读懂课文内容,了解故事所蕴含的道理。3、懂得好看的东西有时会带来坏处,而难看的东西有时却会带来好处。教学重难点:1、理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。2、体会故事所讲述的道理。课时安排:1课时教学过程:一、情境导入,激发兴趣1、创设情境同学们我们以前学过什么寓言故事?(坐井观天、拔苗助长、守株待兔、刻舟求剑)2、看来同学们看了很多寓言故事,老师也特地给你们带来了一个新的寓言故事,题目是《鹿角和鹿腿》。板书课题,读题。二、初听课文,理清脉络1、出示自渎提

2、示:(1)自由读课文,读准字词,在不懂的地方做上记号,小组讨论或查字典解决。(2)思考课文讲了一个什么故事?2、检查反馈字词纠正概括内容三、品读课文,体会变化。(体会鹿对自己的角和腿的不同态度及改变的原因)(一)赞美课件展示一只漂亮的小鹿。1、仔细看看这只小鹿,你们觉得它怎么样?用自己的话来夸夸2、是啊!这只小鹿也认为自己的角很美,到课文找找出它认为自己美的句子划出来,读一读。(生答)出示:A“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”(1)指名读,你从哪些地方体会出它的美丽?这运用了什

3、么样的修辞手法?(2)看到自己长得如此美丽,它的心情怎样?(得意、高兴、陶醉等)。(3)现在我们就是这只漂亮的小鹿,谁快来夸夸自己。戴头饰指名读。(二)抱怨小鹿的角真是美啊!可当小鹿看到自己的腿的时候,它却开始抱怨起自己的腿了。他是怎么抱怨的呢?(生答)出示:B鹿忽然看见了自己的腿,不禁撅起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”(1)这时候,咱们的小鹿姐姐的表情怎样了?(2)谁能像这只小鹿一样撅起嘴,皱起眉头来抱怨一下。(3)她为什么会这样呢?假如你就是那只小鹿,你还会怎么抱怨

4、?练习:这四条腿太细了,好像————。(4)再指导读出抱怨的语气。(三)感叹小朋友们,小鹿欣赏的是自己那美丽的角,抱怨的是自己那难看的腿,但是欣赏也好,抱怨也罢,小鹿最后却由衷地发出了感叹……出示:C“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。”1、指名读请学生从中找出一对反义词。(板书:美丽—难看)2、这中间到底发生了什么事?去看看小鹿遇到了什么危险?四、精读语句理解变化原因感悟鹿遇险的经过,深入体会腿的作用1、小鹿遇到了什么危险?2、在这危险时刻,美丽的角和难看的腿都发挥了什么作用?出示

5、:第六自然段(1)指名读,你体会出了什么?理解重点词。(读出情况万分紧急的语气)(2)小鹿能把凶猛的狮子远远地甩在后面多亏了……而它却曾经抱怨……回读句B。(3)眼看能逃命了,而这鹿角却被树枝挡住了,面对步步逼近的狮子,情况多么的危急啊!朗读(4)而这就是它曾经赞美的角,回读句A。(4)现在这美丽的角差点让它送命,而难看的腿却让它死里逃生,小鹿怎能不感叹……回读句C。3、朗读指导:(1)同学们,看到过猛兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗?对于弱者来说,那将是一场生与死的考验,这样吧,现在我们就到森林深处去亲自体验

6、一下。闭上眼睛:清清的池水边,一头小鹿正在悠然地喝水,突然它发现了自己映在水里的影子,身材是那样匀称,皮毛是那样光滑,特别是两只鹿角就像两束美丽的珊瑚,一阵风吹来,他忘情地欣赏着,就这这时,他听到远处传来了脚步声,他猛一回头:(2)生接读:“哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近,鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。……这次,狮子再也没有追上。”(3)相机教学:读了这一幕危险的情景,你仿佛看到了什么?听到了什么?你仿佛又能感受到鹿的心理在想些什么?”(生汇报)五、拓展延伸1、小朋友们,刚才这一幕叫有惊无险。当死里逃生的小鹿再

7、次来到池塘边,看到它的角和腿,你猜它的心情如何?它会想什么?2、我们与小鹿共同经历了这次灾难,小鹿也从内心深处发出了感叹,而此时此刻我们可以结合《陶罐与铁罐》说说你想对小鹿说些什么吗?3、我想对小鹿说:明理:老师也收集了几条格言警句:尺有所短,寸有所长。取长补短,相得益彰。祝愿小朋友们都能学会互相尊重,互相欣赏,取己之长,补己之短,使自己不断进步。六、课外链接这个故事引起了许多人的注意和思考,咱们学了之后可以1、当当故事大王,把这个故事讲给伙伴听。2、当当小小演员,把这个故事演给伙伴看。3、当当小小作家,把这

8、个故事续编下去。板书设计:7鹿角和鹿腿鹿角美丽险些送命鹿腿难看狮口逃生

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