圆的面积说课课件.ppt

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1、《圆的面积》说课团风思源实验学校　王同喜《圆的面积》说课提纲一、教材分析三、教学重点、难点五、教学过程与信息技术整合分析二、教学目标四、教法与学法分析六、教学反思一、教材分析1.教材内容义务教育教科书第十一册P67～68例1、例2。2.教材的地位和作用在此之前,学生已经学过了圆的周长,弧长等有关概念、公式,本节课承上启下，在这个基础上,学好本节课,掌握圆的面积公式和有关计算，为今后学习和圆有关的图形的面积奠定了基础。特别是在面积的推导过程中,潜意识的培养了学生的“转化”和“极限”的数学思想。二、教学目标1.知识与技能目标：⑴掌握圆的面积公式。⑵能应用公式解决

2、实际问题。２.过程与方法目标：让学生经历圆的面积公式的推导过程，体验从“未知”到“已知”的转化过程，体验实验操作、逻辑推理的学习方法，逐渐培养抽象思维能力。３.情感态度与价值观目标：引导学生在体会“转化”和“极限”的过程中,体验发现新知识的快乐，增强学生的合作交流意识和能力，唤起学生学习数学的兴趣，让全体学生积极参与探索，在参与中体验成功的乐趣。三、教学重点、难点教学重点：１、圆的面积公式；２、圆的面积公式的应用。教学难点：理解圆的面积计算公式的推导。四、教法与学法分析１.教法分析多媒体演示教学法，启发式教学法，小组合作学习法；轻松，高效2.学法指导观察，归

3、纳，联想，转化3.教学手段为了更好地展示数学的魅力，结合一定的信息技术手段，充分调动学生的感官，增强直观性与趣味性，还学生足够的空间和自由，让学生成为课堂的主人。五、教学过程与信息技术整合分析五、教学过程与信息技术整合分析1.创设问题情景，引入课题一只羊被５米长的绳子拴在一块草地中央，问题：它能吃到草的范围是一个什么图形？如何求这块草地的面积呢？５米一只羊被５米长的绳子拴在一块草地中央，问题：它能吃到草的范围是一个什么图形？如何求这块草地的面积呢？五、教学过程与信息技术整合分析2.复习长方形、平行四边形、三角形、梯形面积公式五、教学过程与信息技术整合分析３.

4、师生互动，探索新知A（1）问题引导B（2）动画演示C（3）动手操作D（4）公式推导五、教学过程与信息技术整合分析３.师生互动，探索新知（1）问题引导平行四边形、三角形、梯形面积可以转化成长方形面积，那么圆的面积是否也可以转化成长方形面积来解决呢？五、教学过程与信息技术整合分析３.师生互动，探索新知（1）问题引导（2）动画演示五、教学过程与信息技术整合分析３.师生互动，探索新知（1）问题引导（2）动画演示（3）动手操作（2）动手操作，学生活动视频动手操作，学生展示成果推导公式课堂视频五、教学过程与信息技术整合分析３.师生互动，探索新知（1）问题引导（2）动画演

5、示（3）动手操作（4）公式推导推导公式课堂视频五、教学过程与信息技术整合分析4.实际应用五、教学过程与信息技术整合分析4.实际应用（1）利用公式解决情境问题（2）例题讲解（3）巩固练习５米五、教学过程与信息技术整合分析4.实际应用（1）利用公式解决实际问题（2）例题讲解（3）巩固练习五、教学过程与信息技术整合分析4.实际应用（1）利用公式解决实际问题（2）例题讲解（3）巩固练习五、教学过程与信息技术整合分析5.归纳小结（1）本节所学的主要公式是什么？（2）如果求圆的面积，必须知道什么量？（3）已知圆的周长、圆的直径是否也可以求圆的面积呢？如何求？五、教学过程

6、与信息技术整合分析6.布置作业六、教学反思精心设计问题情景，积极引导，启发学生参与公式的推导过程，使静止的数学内容动态化，复杂的数学问题直观化，让信息技术实质性地成为数学教学的重要工具。谢谢指导！