短文两篇教案.doc

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1、《短文两篇》教案《谈读书》、《不求甚解》教材依据：义务教育课程标准实验教科书语文九年级上册第15课短文两篇《谈读书》《不求甚解》设计思想：这两篇短文是自读课文，在思想内容上有相似之处，可以作比较阅读。课文是浅显的文言，教学中加强诵读。名言警句较多，指导学生摘录并学会运用。让学生通过对课文的学习，力求在读书和做人方面获得较多的启示。学习目标：1、引导学生积累词语，体会语言音韵美，学会读书，掌握运用论据论证论点的方法。2、激发学生结合自己的实际体验，感受读书的乐趣，培养学生热爱读书的品质，陶冶高尚情操。学习重难点：比较两文的异同，感受读书的乐趣，

2、培养学生热爱读书的品质。学法指导：1、运用析读法，按“初读、整体感知——精读、突出重点——训练、能力迁移”的步骤学习，并运用摘记法将好词句摘录下来。2、运用比较阅读法，比较《谈》、《不》两文的异同。教学过程预习导学：1、了解作者及作品。2、给下列加点的字注音或给拼音写汉字味同嚼蜡（　　）　　诘难（　　）　　涉猎（　　）　　滞碍（　　）　　吹毛求疵（　　）　　狡xiá()chǎn()述　　zàn()时3、理解下列词语的意思吹毛求疵　　　　　傅彩　　　　味同嚼蜡　　　　滞碍4、问题与思考：初读课文，整体感知⑴这两篇文章主要是针对什么来谈的？两文有

3、什么异同？⑵你喜欢文中哪一句名言？谈谈你的理由。教材新授：一、谈话导入。“行万里路，读万卷书”，十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢读书吗？你读过哪些书？读书的过程中你有哪些感悟？二、自主感知。1、轻声自读：（1）、《谈读书》让你对读书有了哪些新的认识？（2）、《不求甚解》中作者是如何理解不求甚解的？2、速读：你在阅读中有什么疑难，大胆提出来。3、采用“诵读式”点评的方式全班交流。三、比较阅读四人合作小组探究：《谈读书》和《不求甚解》有哪些异同点，结合具体例子谈一谈。四、自主解读1、你喜欢哪句名言？请以它做论

4、点，说一段话。2、文中有没有你不同意的观点？勇敢地站出来，与培根“对话”。五、解读整合：请以“我说‘不求甚解”为题说一段话，小组交流。六、课堂积累合作编写《读书名言精评》。七、拓展迁移。1、搜集课外读书名言，完善《读书名言精评》。2、自拟读书格言。.八、结束语。最后，我把近代学者王国维的一段话送给每一个读书人，一起共勉：古今读书成大事者必经三境界：独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。同学们，热爱读书吧！知识就是力量！教学反思：在教学这两篇短文时，我主要采用了析读法，比较法和好词句

5、摘要法。让学生在“读”中感知课文内容，在“品”中加深对课文的理解，突出了重点，突破了难点，在“拓展迁移”中提高能力。通过比较阅读把握住了这两文的异同点。并让学生学以致用，将名言、警句摘录下来，让学生从思想上受到教育，增强学习的积极性和主动性，获得了较好的教学效果。