重庆山区乡村学校时空格局演变特征及驱动机制研究.pdf

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4、庆山区乡村学校时空格局演变特征及驱动机制研究硕士研究生：赵晨旭指导教师：郭跃教授学科专业：自然地理学所在学院：地理与旅游学院重庆师范大学2016年06月AThesisSubmittedtoChongqingNormalUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterSpatialpatternevolvementcharacteristicsofruralschoolsandtheirdrivingmechanisminChon

5、gqingmountainousareaCandidate：ZhaoChenxuSupervisor：GuoYueProfessorMajor：PhysicalGeographyCollege：CollegeofgeographyandtourismChongqingNormalUniversityJune，2016重庆山区乡村学校时空格局演变特征及驱动机制研究摘要地理事象的时空格局演变与其驱动机理在地理学中具有十分重要的研究意义。乡村学校作为一种重要的农村公共服务设施，在几千年漫长的发展中具有一定的格局变化。我

6、国城乡发展理论主要集中在城乡一体化的研究之中，对于乡村学校格局演变的研究往往只局限在撤点并校、教育学科发展等社会科学调查之中。但是目前对重庆近几年山区乡村学校的具体变化过程并不了解。也很少有人从地理学的角度出发对山区乡村学校的空间格局变化规律、影响因素、驱动机制和演变的模式等关键性问题进行深入的分析。同时学校的布局与撤并直接影响着学生就近上学的难易程度，也是一个非常重要的问题，目前大多数的研究局限在宏观调控层次，很少有具体有效的解决方案。目前的区位研究更多的停留在经济生产力的尺度上，而对乡村基础设施的布局并没有太

7、多的涉及。已有大量研究从社会、教育、经济等领域对乡村学校的变化情景、政策影响进行了定性或统计分析，而对其在时空尺度上的集聚程度和发展水平认识不够。决策者对衰落程度也没有定量的把握，这将无法给未来的乡村学校布局提供清晰明确的指导。只有适应新型城镇化发展和新农村建设的新形势，统筹考虑城乡人口流动、学龄人口变化，以及当地农村地理环境及交通状况、教育条件保障能力、学生家庭经济负担等因素，才能实现农村基础教育的科学布局。本文旨在利用趋势面分析、空间热点探测分析、核密度估计、主成分分析、聚类分析等方法对2004-2014年山

8、区乡村学校空间格局演变特征及发展水平进行实证分析，研究乡村学校空间格局的演变特征，分析其影响因素、并找到产生这种演变的驱动力机制以及在不同区域中发生演变的模式，为山区乡村学校的空间优化与发展水平提升提供科学依据。研究发现：（1）近10年乡村学校的规模总体上大幅减少，尤其是学校的数量减少最为明显，由2004年的253所减少为2014年的129所，减少接近一半（为49.0%）