《流动的画》教案.doc

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1、《流动的画》教案一、教案背景1、面向:小学学生2、学科:语文北师大版小学语文二年级上册《流动的画》3、课时:第一课时4、学生课前准备:预习课文二、教学课题  教学目标:  1.学生学习课文,了解内容,自主识字9个。         2.学生通过各种形式的读,逐渐感受诗的内涵,有感情地朗读课文,体会诗歌的韵律美,背诵自己喜欢的诗句。3.通过学习激发热爱祖国大好河山的思想感情。三、教材分析本课是北师大版语文教材第三册第四单元《祖国》的首篇主体课文。这是一篇小诗,这首小诗既充满了款款深情,有蕴藏着浓浓的情趣。它语言生动形象,读起来朗朗上口,适合学生的口味。在学习这篇课文的同时

2、,应该培养学生热爱祖国的情感,养成保护环境的习惯。  教学重点、难点:  1.朗读课文,掌握课文生字,使自己更加了解祖国。  2.培养热爱祖国的情感,同时树立起努力维护国家利益的意识。  教具准备:生字卡片、课件四、教学方法 本课的教学设计主要体现了三个理念:一是让学生自主识字,在探究中用自己喜欢的方式识记,成为学习的主人;二是遵循课标的要求,坚持多读少讲,通过多层次多形式的朗读课文,让学生在读中理解课文,感知课文的内涵;三是注重生生互动,你问我答,互相学习,促进共同发展。五、教学过程:  一、启发谈话,导入新课  同学们,你喜欢我们周围的田野山村,高山河流吗?祖国大地

3、风景如画,我们就来欣赏一下吧!(课件出示图片)下面我们就和一位小朋友一起登上火车,去看一幅流动的画!(板书课题)看到课题,你想知道什么?就让我们带着这些问题一起来学习课文。  二、初读课文,整体感知  (一)自由读课文  1.初读课文,画出生字。  2.你读了课文,知道了什么?  (二)自主识字  1.一起回忆学过的识字方法。  2.小组合作学习,教师巡视指导。  3.(1)出示课件,这排字有什么特点?你是如何记住他们的?  (呜腰纱扔浮颊似脏)  学生观察后会发现,这排字都是形声字,有的可以读半边,如“呜腰”,有的可以做换偏旁小魔术,如“纱扔”,有的可以用熟字带生字的

4、方法来认识,如“浮颊似”。  小结:这些都是形声字,可以用我们学过的加减偏旁、换偏旁,或用熟字带生字的方法来认识它。  将汉字归类,使学生很容易地发现这些字的特点,并说出识字方法,提高了学生的识字兴趣  (2)这里有两个难字:“梭”“橘”,谁能想出记住他的办法?出示字卡。  4.巩固识字  (一)游戏法检测。(课件)  看!现在开来了一列小火车,满载着我们今天刚刚认识的生字朋友,谁愿意来读一读这些词语,读对了,小火车就会继续前进。(二)随文识字,读准课文。  三、精读课文,深化感悟  (一)第一小节:  1.创设情境读课文。请仔细听,这是什么声音?火车开啦,让我们坐上这

5、列火车,一起去看这幅流动的画,你都看到了什么?它们都是怎样的?放课件:     2.(1)交流:课文读完了,小朋友们谁能来说说看到了什么?  (2)让我们透过车窗来看看这幅流动的画,(出示)看过后,你觉得怎么样,有什么要说的?  3.有感情地读一读书中对这幅流动的画的描写。  4.出示对比句子,请学生读,说说你喜欢哪个句子,为什么?   对比句子:山腰飘着白纱   山腰飘着云             汽车往来穿梭   汽车来来往往             水库好似明镜   水库水很清  从语言因素入手,设计了对比读,让学生在品读中增强对课文的情感体验。  5.指导朗读 

6、 a配乐朗诵。  b背诵自己喜欢的诗句。  6.发散思维:火车在不断地前进,它又到了哪里,你又看到了什么?  续写课文,激发爱国情感。  在情境中训练学生的说话,为写话打基础,拓展升华。  (二)第二小节:  1.看图谈感受。面对这样一幅幅美丽的景色,你会怎么做,课文里的小朋友是怎么做的?(放课件) 2.“我”忽然看见了什么?破折号后面会是什么?  让学生想象,并了解破折号的作用。  3.思考:你认为他是个怎样的娃娃?为什么?  读句子:“窗外是祖国的画,千万不要弄脏它!”你是怎么理解这句话的,你知道不弄脏它的原因吗?  4.国庆节就要到了,你也可能跟随父母坐上火车去外

7、地旅游,你会怎么做?  通过发散思维,学生进行角色体验,使其在内心油然产生热爱祖国的情感。  5.有感情朗读课文第二小节。  四、有感情地朗读课文,巩固字词  自己喜欢读哪节就站起来读哪节。  小结:课文里的小朋友是个热爱祖国的孩子,我们小朋友要向他学习,做个热爱祖国的孩子。  五、拓展延伸  同学们,文中的小作者用诗创作的方式表达自己对祖国的喜爱之情,你还可以有什么方式表达你热爱祖国的感情呢?(画画,唱歌跳舞……)  六、布置作业(3选2)  1.有感情地朗读课文给父母听。  2.画一画你眼中的祖国。  3.用手中的相机摄下祖国山河的美

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