竹林深处人家.doc

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1、《竹林深处人家》学案学习目标：1、继续学习抓住景物特征写景的方法。2、体会本文通过写竹乡和竹乡人家丰收的喜悦，表达对竹乡的喜爱和赞美之情。学习重点：1、继续学习抓住景物特征写景的方法。2、体会本文通过写竹乡和竹乡人家丰收的喜悦，表达对竹乡的喜爱和赞美之情。学习难点：移步换景的写法。[课前准备]一、生字识记晾饵麓隧屏坞岚箬髹箪二、词语识记屏风举目四顾名副其实栋梁【内容探究】一、根据《竹林深处人家》一文，解答：什么事情，引起作者对竹林深处的回忆？那种回忆是发生在什么时间？什么地点？二、在《竹林深处人家》一文中，作者怎样描写

2、江南竹乡的面貌？三、作者怎样通过「远观」和「近看」来描写竹林？四、作者深入竹林中去，和登上一处较高的竹坞去，看到的景致有甚么不同？五、作者用了哪四个比喻来描写竹林的茂密？六、据《竹林深处人家》一文回答下列各项：1、画家和护林员面对竹海有甚么不同的观点？2、作者怎样从「视觉」、「听觉」、「嗅觉」三方面写竹的韵致？3、你认为作者用《竹林深处人家》作题目，内容是否切合？七、作者很细腻描写竹乡人家的生活，试说明下列三项：山村景色；竹农生活；生活情调。八、从《竹林深处人家》一文，说明竹林深处的人家，生活上有什么特点？[课堂练习]

3、一、细读下面的两段文字：首段：「朋友请吃饭，有扁尖笋做的家常菜。……不过却因此，引起我在江南乡下作客的回忆。」末段：「以后有很长的一段时间，当我回忆起竹林深处，好象立刻就到了竹子发散出来的芳香，仿佛感觉到周围都是一片柔和、宁静的青绿。」问题：作者首段和末段这样写，在文章结构上有甚么作用？二、试从课文摘录例子填写如下：明喻─（吃盐扁尖笋）「就像吃糖食饼饵一类点心那样。」借喻─排比─层递─设问─　　反问─三、竹林深处人家》用了过半的篇幅来描写竹林，而描写竹林人家部分不到一半，你认为这是不切文题吗？试抒述己见。四、试分析《竹

4、林深处人家》一文的写作特色。[作业]课后练习三[课堂反思]1、学案中的目标我能达到吗？2、这节课我对什么知识点的学习经历感受最深？3、这节课的学习我主要学习或运用了什么学习方法？还有值得什么改进的地方？4、这节课的学习还有什么要提出的问题？①热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心湖生辉，荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。②春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发

5、，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游。蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹。风筝高飞，浓浓春意弥漫于洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩淼九天。春天果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳。③春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转青脆的鸟语，片片馥郁醉人的芳香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节

6、时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。④热爱春天，播种春天，采撷春天吧！用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天，呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园……a、第②段文字中作者描绘了哪几幅春之图?b、从内容上看，第②段文字与第①段中哪句话相照应?c、根据文中第③段的意思，想想看，春天

7、还是什么?发挥你的想象力，用自己的话再写出一例。d、本文在描绘春天时运用了多种修辞方法，试写出两种，并举例。①___________________________________________。②___________________________________________。e、本文抒发了作者怎样的思想感情？《竹林深处人家》答案1．略　2．引出下文　3-5．略　6．野劲、邪劲、愣劲　7．依次是：笑面虎、铁公鸡、井底蛙、丧家犬、地头蛇、替罪羊、老黄牛、千里马　8．极言竹子之多，“铺”给人的感觉好像是一根挨一根

8、。　9．竹海　10．惊讶、喜悦　11．有时看到前面一丛像屏风一样的竹挡着去路，心里想已经到了尽头了。但是到得前面，那一丛竹忽然像机关布景似的移开，我们已经发现另一条山路让出来。　12．[1]人体的前胸部分；[2]人的心中，心情　13．依次是：缀、雄浑、蕴含、掠　14．⑴永不改变的持久性。⑵担当重任的责任心（只要意思接近即可）　15