音乐带给幼儿快乐.doc

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1、音乐带给幼儿快乐湖北省襄阳市直属机关第一幼儿园王雪梅音乐对孩子们而言是游戏、也是学习、更是生活。对于新入园的幼儿来说，如何轻松愉快地逐渐适应幼儿园的生活，养成良好的生活学习习惯，无疑是最基本、最重要的任务。著名教育学家陈鹤琴先生说过：“我们要凭着音乐的生气和兴味，渗透到一日活动里面去，使幼儿无论在学习、游戏和劳动的时候，都能有意志统一，性的合拍，精神愉快的表现，使幼儿生活音乐化。”一、音乐活动开拓师幼、幼幼间交流的起点。音乐活动的重要功能就是开拓人与人之间的交流，使人们得到更多的心与心的沟通。我园在新生独立入园之

2、前，有家长陪读三天的惯例。目的是在家长的陪同和辅助下，让幼儿对幼儿园的一日生活作息制度有初步的了解，对新环境有初步的认识，消除陌生感，减轻幼儿独立入园的精神负担。在家长陪读的三天里，我充分利用音乐具有感染力，能很快调动幼儿情绪的这一特性，有序地组织幼儿开展了一系列的音乐活动。如，律动《小动物叫》、歌表演《我是一个大苹果》、音乐游戏《小兔子和狼》。他们情绪高昂地全身心投入到活动中，在初步体验音乐的趣味性、娱乐性带给他们身心愉悦的这一过程中，有效地拉近了老师与幼儿间的距离。伴随着这种美好的感觉——幼儿园真好玩，老师像

3、妈妈，师幼间、幼幼间已经搭建起一座感情的桥梁，接下来的独立入园、开始新的集体生活变得会容易些。二、音乐有效缓解新生独立入园的分离焦虑情绪。音乐有调节情绪的功能，好似一枚甜蜜的果实，妈妈轻柔的嗓，发挥出她独特的魅力，酝酿出良好的氛围，吸引感染着孩子，有效地调节他们的情绪。通过好听的幼儿歌曲和有趣的游戏，孩子们的注意力会不经意间被转移，短暂的忘却挥之不去的焦虑情绪。部分适应能力强的幼儿能与教师形成积极良好的互动，并被音乐吸引，深深沉醉其中。另一部分适应能力稍强的幼儿也会渐渐停止哭闹，静观其变，放下防备，想要参与。他们

4、会想：幼儿园也不可怕呀？幼儿园里真有趣呀？他们都玩得好开心！我也可以不哭！安定幼儿情绪，音乐的作用功不可没。三、音乐活动渗透于一日生活之中，并促进良好常规的建立。音乐内在的节拍、节奏、律动都会使幼儿在一种愉快地、不强迫地形式中，养成自律、自我激励的良好习惯。在幼儿园一系列活动中，音乐发挥着它的积极作用，能促进良好常规的建立，保证一日活动的有序进行更好地帮助孩子们愉快地、轻松地、不枯燥地掌握相应的活动规则，建立科学、安全、文明有序的班级常规。.餐后、起床后，教师可以和孩子们一起来做一个音乐游戏，唱一首儿歌，把它作为

5、音乐课后的延伸活动，有助于进一步巩固音乐学习内容、深化作品的内涵，也是给幼儿等待的一个积极回应，从而形成等待与收获的良性循环！当这种积极等待习惯化后，良好的常规便牢固建立了。.音乐课的内容选择应与各科教学有机结合，促进幼儿身心健康和谐地全面发展。如在新授歌曲《春天》时，先和幼儿玩一个语言游戏。教师扮成“春姑娘”，让幼儿分别分角色扮演“杨柳、花儿、蜜蜂、蝴蝶、小兔”，当春姑娘到来时“春风吹拂，太阳温暖”，幼儿便做出“花儿盛开、杨柳弯腰、蝴蝶和蜜蜂翩翩起舞、小兔子蹦蹦跳跳”的模样，展现出一派生机勃勃、欣欣向荣的景象。

6、启发他们说一说？蜜蜂蝴蝶飞来会做什么呢？小兔为什么蹦蹦跳跳的那么开心？幼儿争先恐后地回答“花儿开了，蜜蜂蝴蝶要来采蜜；小草绿了，小兔有青草吃所以高兴地蹦蹦跳跳；杨柳弯腰在鞠躬问好”……这个游戏是为学唱歌曲服务的，因此玩的次数要恰到好处，才能收到满意的效果。还应该挖掘歌词里包含的各领域知识内容，丰富幼儿的生活经验和知识经验，提升其学习生活的能力。如，通过学唱歌曲《我是一个大苹果》，歌词里“请你快去洗洗手，要是手脏别碰我。”边唱边启发，使幼儿明白讲卫生的重要意义。学唱歌曲《我的好妈妈》作为献给妈妈的三八节礼物，在理解

7、妈妈辛勤工作的基础上萌发对妈妈的爱和体谅。歌曲《小动物叫》则包含了科学领域的教育内容，通过不同的叫声来了解小动物们的基本特征。在开展户外活动的时间时，教师带领幼儿排成一列或者两列火车鱼贯而出。随着边开边发出的“轰隆　轰隆轰隆，我们的火车就要开；轰隆　轰隆，轰隆　轰隆，我们的火车就要开！”强有力的节奏型“××　××，××　××。”幼儿情绪越来越饱满、高涨。在到达活动场地时，就已经提前做好了情感上的铺垫，参与活动时自然地就活起来、动起来了。但是在活动结束回教室的路上，本着整理安定幼儿情绪的原则，火车开得要安静、舒缓些

8、。“轰隆　轰隆，轰隆　轰隆，我们的火车快到站了！”这种自我调节行为，是积极遵守常规的表现，更是自制能力发展和进步的显现。饮水时，总会有掉杯子、敲击杯子的现象发生。那叮叮咣咣的噪音实在难听，让人无法接受。光是一味地说教起不了很好的效果，我选用歌曲的形式。利用歌词的教育意义、旋律的趣味性来启发幼儿学会正确使用杯子。自创的简单歌曲：“小杯子手中拿，两手紧紧握住它，咕咚咕咚喝完水