人教版小学语文一年级上册ｉｅ üｅ ｅｒ.docx

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1、ｉｅüｅｅｒ（第1课时）教学目标：学习复韵母ｉｅüｅ，学会特殊韵母ｅｒ及四声，读准音，认清形，正确书写；学会整体认读音节ｙｅｙｕｅ；学习声母与复韵母ｉｅüｅ组成的音节，能正确拼读。教学重点：学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue。使学生能够区别ieüe和yeyue，掌握ü上两点的省略规则。教学难点：区别ieüe和yeyue，掌握ü上两点的省略规则。教学准备：字母、椰子树图画、课件等。教学过程：一、引发兴趣，复习巩固１、创设情境：（1）孩子们，今天老师带大家去一个美丽的地方玩。瞧，热情的小鸟给我们带来了气球呢，你们能叫一叫气球上的拼音朋友吗？好，一起

2、来。（课件出示）（2）小朋友仔细看上面的拼音的朋友，你发现了什么？二、看听读辨，学习ieüeer。1、情境引路今天我们就带上声母家族一同去海南，瞧飞机已经在那里等着我们了，准备好吗？出发吧，飞机起飞了，飞呀，飞过高山，飞过大海，美丽的海南终于到了，你们瞧，谁在机场迎接我们呢？（课件出示ieüeer）呦，原来是ieüeer这三位可爱的小朋友。他们呀就是我们今天要认识的复韵母家族中的新朋友。2、教学ieüe新朋友带我们去一个美丽的地方（课件出示图片）瞧，你们看见了什么？椰子树，是呀许多的椰子树，瞧谁从树后跳了出来（课件出示ie）呦,是ie小朋友，它呀是我们今天要认识的第

3、一位新朋友。师范读—指名读—齐读小结：在揶子林里我们玩得可高兴了，不知不觉，天色暗了下来，你瞧谁来了哦月亮姐姐，月亮的月就是要认识的第二位新朋友（课件出示üe），谁来读一读？（指名小老师范读—指名读-齐读）3、教学yeyue（1）认读ye椰子林的风景很美，但那海滩夜景更迷人，这时啊ie和üｅ也要去，不行，不行，海滩太危险，必须有大人陪同才可以去，ie和üｅ很着急，ie说：“我有办法了！”他摇身一变，把小i变成了大y，（课件出示）ye，可以去玩了,谁会读？这是整体认读音节（板书ye），他的发音与ie一样。（指名读-同桌对读-齐读）（2）认读四声带上帽子的ye多神气！谁

4、来喊一喊他（认读四声）自由读--指名读。老师还给ye的四声找来了朋友，来，跟他们打声招呼：（出示课件）椰子树爷爷田野树叶（3）认读yueie可以去玩了，可üｅ却急得哇哇大哭，怎么办呢？大y走过去说：“别哭，别哭我带你去吧！”üｅ一听笑了，赶紧把眼泪檫干，拉起y的手出发了（课件出示yue）谁还会认识他这也是整体认读音节，他的发音与üｅ一样。（范读---指明读---男女分组读）（4）认读四声带上帽子会认识吗？（第四声）（指名读）你们喜欢月亮吗？你能用一句话说说月亮吗？（5）拼读音节，掌握ü上两点的省略规则过渡：孩子们，üｅ跟y成了好朋友。你们看他还有哪些朋友？（课件出示

5、jqx与üｅ相拼）请你们仔细观察你发现了什么？交流：小u碰到jqx檫掉眼泪笑嘻嘻。谁会读？（指名读—双轨火车-齐读）你们真的记住ue的声母朋友了吗？我要考考大家。请看大屏幕，你会吗？4、学习er：⑴　这儿有个谜语请小朋友猜一猜：左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说(耳朵)——耳朵课件出示耳朵能帮我们干什么呢？看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。⑵　学会发音：①　下面我们见到的这位朋友就和“耳朵”的“耳”有关的。②　（出示）他呀，很特别，跟我们认识的复韵母朋友都不一样。他是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的，r表示舌头卷起来。⑶　练读。请大家伸出小手，舌头

6、和小手一样往上卷，跟老师读一读。（领读）开火车读----一起摸着小耳朵读。⑷　学习四声：①　er从来不和声母交朋友，总是自己单独成为音节，我们把它叫做“特殊韵母”。②　一起伸出小手给er带上四顶帽子，ērérěrèr 开火车读。三、多种形式，练习巩固。1、出示拼音卡片：ieeierüeyueye（1）找一找：找出读音一样的摆一摆。（2）想一想：老师不把读音一样的摆一起，为什么把ieeier摆一起，把yeyue摆一起呢？（3）读一读。四、确定位置，认真书写。　　看一看，写一写。这些复韵母朋友你有什么要提醒大家的？（写时要紧凑，不能分得太开，太开就分家了。）　　完成作业

7、本中的抄写，注意写字姿势。五、趣味小结，拓展延伸。　　　今天大家的收获可真不小，去了海南，看到了很多迷人的景色，交了很多的朋友。请小朋友在课外的时候到拼音读物里，找找这些新朋友，好吗？美丽的海南之旅到此结束。