地理人教版七年级上册聚落.doc

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1、汇报课人类的居住地—聚落授课者：孔坚进地点：地理室时间：15周星期三第7节授课班级：一（7）班【学习目标】知识目标：举例说出聚落与自然环境的关系；运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。能力目标：培养主动参与、探究、合作的能力。情感、态度和价值观目标：培养学科参与意识及学习地理的兴趣；增强保护历史文化遗产的良好意识。【重点】聚落与环境的关系聚落的保护【难点】如何创设情景使学生正确理解人类活动与地理环境的关系【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图情绪调动鼓励学生全班齐答振奋精神出示目标出示三维目标全班齐读目标1让学生明确本课学习任务“小小建筑设计师”创意设计（图片引

2、入—动手操作—作品展示—现实比较）（聚落与环境）展现沙漠绿洲和热带雨林地区两张图片，引导学生说出该地区气候特点，接着以沙漠地区为例，解说自然环境影响聚落建筑特点；然后引导学生进行小组合作，设计房；接着启发学生解说设计意图；最后，引导学生对比现实的房屋建筑特点。欣赏图片，描述特征；学生模拟建筑设计师设计房屋；展示作品并说明设计意图培养学生动手能力和创新思维能力，帮助学生体验成功的快乐，使学生获得自信。游戏、视频激趣（乡村和城市）播放乡村和城市两张图；开展“开火车”区别乡村和城市聚落，并创设思考题“如何区别乡村和城市聚落景观？”最后引导学生总结聚落形成需要的自然条件学生参

3、与开“火车”并且联系实际和图片区别乡村和城市聚落景观差异。通过一系列提问，培养学生的逻辑思维；通过观察、读图分析比较，由感性认识上升为理性认识角色扮演（聚落的保护）作为主持人，就四合院的去留问题，指导、组织学生扮演角色（北京老百姓、文物局领导、房地产开发商和中外游客）并讨论A、完整保留B、加入新功能C、完全拆掉D、拆了再照原样重建四种观点。学生扮演不同角色，讨论后陈述观点并将其观点写在“补充资料”上。角色扮演，激发学生学习兴趣，教育学生具有团结协助意识；小组合作，学会说服与被说服。质疑问难新授完毕，鼓励学生多发现、提出问题浏览课文，发现、提出问题训练学生要善于发现、提

4、出问题总结总结本节内容并重现学习目标回忆学习内容帮助学生梳理内容当堂训练出示当堂三级训练题（基础题、拓展题和综合题）学生回答巩固当堂学习内容作业布置作业作业内容：“补充资料”和推荐观看电视栏目巩固本节学习内容并实现理论联系实际板书人类的居住地——聚落1、聚落与环境2、乡村和城市3、聚落的保护