人教课标版部编七年级下册《登幽州台歌》教学设计.doc

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1、20 古代诗歌五首教学设计【知识与能力】 1.正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。 2.借助注释，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情和诗歌中蕴涵的哲学道理。 【过程与方法】 读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟情感，拓展延伸。 【情感、态度与价值观】 体会诗人在诗歌中所流露出的强烈情感。第一课时学习内容：《登幽州台歌》学习目标 1. 正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。（重点） 2. 借助注释，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。（重难点）教学过程学习《登幽州台歌》一、谈话导入 同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河

2、中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。有这样一位诗人，他胸怀大志，博览群书；有这样一位诗人，他屡受排挤，报国无门；有这样一位诗人，他独上高楼，难寻知音。于是他百感交集，不禁悲从心中来，写下了一首千古绝唱的诗。今天老师将和同学们一起走进诗人的内心世界，领略中华古诗的魅力。大家知道诗人是谁吗？下面我们就一道去诗中探秘。二、朗读诗歌，初步感知 1. 板书课题。（提醒学生认真看老师书写的课题，注意字的笔顺笔画，“幽”字中间一竖要写长些）2.齐读课题，谁来说说课题的意思。幽州台在哪儿？到底是怎样的感受呢？ （登上幽州台的感受，心旷神怡

3、、豪气、空旷、不妨融入自己的想象再读课题。） 3. 初读古诗。生自由读诗，提出要求： ①读准字音，读通诗句，注意读出诗的节奏、韵味。读完后邻座互读，互相正音。 ②检查初读情况：指名读，学生评议读得如何？ ③赛读（男女小组）、齐读。 三、研读诗句，深入理解 1. 学生再读，出示自主学习要求： ①结.合注释说说诗句的意思。 ②你从诗句中体会到诗人怎样的思想感情？你是怎么体会到的？把你的体会读出来。③小组交流自己的体会 2. 诗句研读：诗人登上幽州台，放眼山河，思绪万千。他心中到底是忧虑大唐社稷还是感伤文化的萧条呢？诗句中的“独”该怎么

4、理解？ 明确：生不逢时的惆怅之情、怀才不遇的哀叹、报国无门的悲愤、知音难觅的苦闷、建功立业的渴望、理想破灭的痛苦、“独”字渲染了诗人不可名状的孤独悲凉质感、“怆然而涕下”逼真的描绘了诗人热泪飞洒的情态和悲愤。 3. 升华朗读：苍天无语，只能静静的听他倾诉，北风呼啸，替他把满腔悲愤宣泄，情何以堪，——让我们把把诗人的情感宣泄出来吧，生齐读古诗。4. 听了大家的朗读，老师也想替诗人把感情宣泄出来，（师配乐背诵）有没有谁能像老师这样来合上书本抒发一下感情的？二、总结拓展，默写诗歌 1. 总结学习古诗方法。 2. 默写古诗。小结：是的，诗

5、人是不幸的，报国无门，独上高台，知音难觅，有道是“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心时”。诗人的遭遇是不幸的，但又是幸运的，他留下了这样一首足以万古不朽的诗作，我们也是幸运的，在一千多年以后能欣赏到这样一首名垂千古的诗篇，让我们拿起自己的笔，把诗人的情怀也流淌在我们的纸上吧。（生默写古诗） 3. 拓展。 ①课外读读陈子昂的诗作 ②试着改写这首诗，注意人物的心里描写 板书设计登幽州台歌前（寂寞苦闷）后悠悠      怆  然