语文北师大三年级上册《一只小鸟》教学设计.docx

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1、《一只小鸟》教案第二课时教学目标：1、有感情的朗读课文。2、学习抓住重点词语理解句子的方法，边读边想象。3、通过学习，学生懂得应该爱护鸟类，并理解亲情的伟大。4、围绕课文内容，续写课文。重点难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。难点：在实际生活中感受美和爱护小动物。教具准备：PPT课件教学过程：一：复习巩固，导入新课1、出示词语：啁啾觅食灿烂葱绿清脆景致抖刷翎毛斜刺赞美柔美倾听弹子树隙翻身跌了下去箭也似的衔上巢去（出示幻灯片）指名读、开火车读词语。2、今天就让我们继续学习冰心奶奶写的文章《一只小鸟》，板书：一只小鸟齐读课题

2、。二、品读课文，感悟情感。1、学习第一、二自然段（1）学生自读第一、二自然段，思考：这是一只什么样的鸟儿？找出有关语句读一读，指名说一说。生1：这是一只幼小的鸟。从“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾着”看出。生2：从这句话还能看出它很快乐，是一只有父母保护的快乐的小鸟。从“和两只老鸟说着话儿”“他们都觉得非常的快乐”可以看出来......(出示课件:理解“啁啾”“不能远飞”“为丰满”等词义）板书：幼小快乐选自己喜欢的一句读给同桌听，互相评一评。（2）、讨论：你还从哪些地方看出小鸟的快乐？（它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱

3、绿的树木，大地上一片好景致）如果你是小鸟，看到这么美的景致，心情会怎样？你想干什么？这只小鸟是怎样表达自己的快乐的？（它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美自然的歌声来。出示课件：理解“景致”“自然”“含笑倾听”）指名读，评读，表演，齐读。2、学习第三至六自然段过渡：真想就这样一直欣赏下去。可是，有一天小鸟的歌声却突然消失了。（1）、默读第三、四自然段，看看发生了什么事？（一些孩子听见小鸟的歌声，想要捉住它，用弹子射伤小鸟）思考：你觉得那样做小孩子爱小鸟吗？从哪些语句中可以看出？（小孩子们都抬头仰望着，这小鸟天天出

4、来唱歌，小孩子们也天天来听它的歌声。）既然孩子们这样爱小鸟，为什么还要捉住它？（因为太喜欢小鸟了，就想拥有它，于是他们就捉住它）指导朗读，齐读这两段。（2）、齐读第五、六自然段，小鸟怎么样了？指名读相关语句。学生：它正要发声，忽然......跌了下去。学生：它的血从树隙里一滴一滴落大地上。跌是什么意思？从中你体会到了什么？（指导朗读这两处，体会小鸟的伤势之重。）老鸟是怎样做的？用波浪线画出有关老鸟动作的词语认真读一读，你从中体会到了什么？出示课件生：“斜刺里箭也似的飞来”说明老鸟的速度快。生：“接”“衔”说明老鸟不顾一切地去救小鸟师：是啊，

5、老鸟为了救孩子，不顾一切地用小小的嘴巴把小鸟衔上巣去。这种亲情是多么伟大。此时它们心急如焚，此时他们肝肠寸断，谁读？我们把老鸟看到小鸟受伤的痛苦急切心情，对小鸟深切的关怀和热爱通过朗读表现出来吧！（男生试读、女生试读、全班一起读。）联系自己想想，在生活中，你遇到了困难，父母是怎样做的？学生充分说一说。再读这句话。3、学习第七、八自然段（1）、齐读第七、八自然段，边读边体会孩子们对鸟的复杂的爱。（2）、从此那歌声便消失了，小鸟可能没有机会再来好好感受这个新奇的世界了，老鸟们也可能会因为失去没有长大的孩子而悲伤不止，（出示课件），看到这样的结局

6、，孩子们会怎么想？生：我们爱鸟就应该保护鸟，而不是占有它们、伤害它们，小鸟这样多可怜啊！生：鸟爸爸妈妈看到小鸟受到伤，是多么的心痛啊！生：小鸟以后可能都不会唱歌了，也不会相信人类了。引导学生体会孩子们内心的情感：遗憾、惋惜。（3）、指导朗读遗憾、惋惜的感情。五、拓展深化，情感升华。1、故事讲到这里，面对这只受伤的小鸟，你想对谁说些什么呢？（对鸟爸爸、鸟妈妈说、对小孩子说、对人类说......）2、出示课件想想：那只曾经快乐的小鸟后来怎么样了？生甲：小鸟可能由于伤太重，死了，它的爸爸妈妈伤心极了。生乙：小鸟也可能在爸爸妈妈的精心照顾下，几个月

7、后把伤养好了，但是他再也不敢在枝头唱歌了。生丙：小鸟伤好了后，全家搬到了大森林里，搬到了远离人群的地方，他们再也不敢相信人类了。2、小结：同学们，美丽的鸟儿，美丽的生活，美丽的大自然，都需要我们用心的去呵护，真正的喜爱，不是占有、不是破坏，而是让美丽的事物更加美丽，让五彩的世界更加绚烂多姿！我们不能因为喜爱而破坏美丽！在远处欣赏也是一种拥有。五、作业：续写《一只小鸟》板书设计：一只小鸟（幼小快乐）跌射接衔飞孩子们老鸟（亲情的伟大）