初中数学骨干教师培训研修日志4.doc

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1、谈初中数学总复习教学的原则沙堆中学吴富良初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务，不仅有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高学生分析问题、解决问题的能力，而且有利于就业学生的实际运用。同时，对学习基础较差的学生起到查缺补漏，掌握教材内容的再学习。因此，有计划、有步骤地安排实施总复习教学是初中数学教师的基本功之一。 　　一、紧扣大纲，精心编制复习计划　　初中数学内容多而杂，其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。

2、因此，教师必须依据教学大纲规定的内容和系统化的知识要点，精心编制复习计划。计划的编写必须切合学生实际，可采用基础知识习题化的方法，根据平时教学中掌握学生应用知识的实际，编制一份渗透主要知识点的测试题，让学生在规定时间内独立完成。然后，按照测试中学生出现的难以理解、遗忘率较高且易混易错的内容，确定计划的重点。复习计划制定后，要做好复习课例题的选择、练习题配套作业筛选。教师制定的复习计划要交给学生，并要求学生再按自己的学习实际制定具体复习规划，确定自己的奋进目标。 　　二、追本求源，系统掌握基础知识 　　复习开始的第一阶段，首先必须

3、强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能，过好课本关。对学生提出明确的要求：1．对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述，而且要灵活应用；2．对课本后练习题必须逐题过关；3．每章后的复习题带有综合性，要求多数学生必须独立完成，少数困难学生可在老师的指导下完成。 　　三、系统整理，提高复习效率 　　总复习的第二阶段，要特别体现教师的主导作用。对初中数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。例如：初三代数可分为函数的定义、正反比例函数、一次函数；一元二次方

4、程、二次函数、二次不等式；统计初步三大部分。这种归纳总结对程度差别不大、素质较好的班级可在教师的指导下师生共同去作，即由学生“画龙”，教师“点睛”。中等及其以下班级由教师归类，对比讲解，分块练习与综合练习交叉进行，使学生真正掌握初中数学教材内容。 　　四、集中练习，争取最佳效果 　　梳理分块，把握教材内容之后，即开始第三阶段的综合复习。这个阶段，除了重视课本中的重点章节之外，主要以反复练习为主，充分发挥学生的主体作用。通常以章节综合习题和系统知识为骨干的综合练习题为主，适当加大模拟题的份量。对教师来说，这时主要任务是精选习题，精

5、心批改学生完成的练习题，及时讲评，从中查漏补缺，巩固复习成效，达到自我完善的目的。精选综合练习题要注意两个问题：第一，选择的习题要有目的性、典型性和规律性。第二，习题要有启发性、灵活性和综合性。如：角平分线定理的证明及应用，圆的证明题中圆周角、圆心角、弦心角、射影定理等应用都是综合性强，而且是学生重点应该掌握的内容。