女娲造人课件.ppt

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1、女娲造人（一）、学习目标1.整体感知故事情节，感受想象的作用。2.体会神话故事中想象的魅力。3.试运用创造性想象扩写神话。（二）、自主学习1.请给下面加点的字注音。开辟女娲莽莽榛榛揉....掘起澄澈掺和....2.解释词语。（1）生气蓬勃：（2）兴高采烈：（3）疲倦不堪：3.文体知识神话是远古时代的人民，对其所接触的自然现象、社会现象，通过想象进行解释的集体口头创作。(pì)(wā)(zhēn)(róu)(jué)（chēngchè）（chān）富有朝气，充满活力。蓬勃，旺盛的样子。兴致高，情绪热烈。采，神采，神色。形容非

2、常疲乏。堪，忍受。4、袁珂(1916.7.12—2001.7.5)，四川新都人。神话学家。袁珂先生著述颇丰。1950年，第一部神话专著《中国古代神话》出版，这是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著，由此奠定了袁珂先生的学术声望。之后，袁珂先生先后撰写了《中国神话传说》《古神话选释》《神话论文集》《袁珂神话论集》《中国神话百题》《中国民族神话词典》、《中国神话传说词典》《神话故事新编》《中华文化集粹丛书·神异篇》《山海经校注》《巴蜀神话》(合著)等20多部著作以及800余万字的论文。5、用自己的语言讲一讲这个生动的故事。（三

3、）、合作探究1、将课文与课后《风俗通》中的短文比较阅读。你更喜欢哪一篇，为什么？哪里最见作者的想象力？2、女娲为什么要创造人类女娲是怎样创造出人类的？女娲造出来的人是什么样的？（四）、分享表达1）我喜欢课文袁珂的《女娲造人》是根据《风俗通》中的两则短文改编的。《风俗通》中的短文想象大胆，情节较简单，是故事的骨架。袁珂的《女娲造人》在此基础上，想象更丰富，情节更具体，使得故事血肉丰满。（2）更能体现作者的想象力的情节如：女娲造人的动机、造人的过程、人类诞生后的喜悦感、女娲的喜怒哀乐……1.？女娲为什么要创造人类a.天地开辟以

4、后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼，可是单单没有人类。b.有一天，女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。c.她忽然灵机一动，世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？2.女娲是怎样创造出人类的？女娲先是用黄泥掺和了水，在手里揉捏成一个娃娃模样的小东两，放到地面时，泥捏的小家伙便活了起来，女娲给他取名为“人”。为了让人布满大地，女娲工作了很久，直到

5、疲倦不堪。后来，女娲想出一个绝妙的创造人类的方法，她从崖壁上拉下一条枯藤，伸到一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，然后提起枯藤，向四处挥洒。只见泥点溅落的地方，出现了许多小人儿。藤条不停地挥洒，不久，大地上就布满了人类的踪迹。最后，为了让人类能绵延不绝，女娲把人分为男女，让他们自己去创造后代，至此，人类就世代延续下来了。3.女娲造出来的人是什么样的？女娲造出来的人聪明而美丽，他们能说会走，喊女娲为“妈妈”，他们的身体虽然小，但相貌和举止有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡气概。他们分为男女，可以自己创

6、造后代。（五）、拓展提升你还知道哪些神话版的“人类的起源”呢？生甲：彝族史诗《阿细的先基》中描述阿热和阿味两位大神造人时说：“称八钱白泥，称九钱黄泥，白泥做女人，黄泥做男人……”然后向泥人吹了一口气，泥人就活了。罗马神话中以泥土和泉水捏出人类的是普罗米修斯，他还从各种动物中摄取善和恶，放在人的胸腔里。生乙：日耳曼神话认为人类是植物变的，它说天神欧丁有一天和其他的神在海边散步，看到沙洲上长了两棵树，其中一棵姿态雄伟，另一棵姿态优美，于是下令把两棵树砍下，分别造成男人和女人。板书设计女娲造人袁珂丰富的想象——造人的具体过程巧妙

7、的构思——朴实感人的母亲形象人性化描写——人造出来后欢欣喜悦课堂小结学了神话后你有什么收获？作业布置扩写神话。