济南的冬天 课件.ppt

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1、济南的冬天老舍广西南宁市第十四中学唐庆华老舍，原名舒庆春北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为“人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等。本文写于约1930—1931年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。老舍先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的第二故乡。你会读了吗？真得（）唤醒（）暖和（）着落（）看护（）一髻（）镶上（）薄雪（）露出（）水藻()贮蓄()澄清()你会读了吗？真得（děi）唤醒（huàn）暖和（huo）着落（zhuó）看护（kān）一髻（jì）镶上（xiāng）薄雪（báo

2、）露出（lù）水藻(zǎo)贮蓄(zhù)澄清(chéng)你会了吗？二、初读整体感知默读课文，思考文中最能概括济南冬天特点的词是哪一个？为什么？方法指导：把体现济南特点的词语划出来，进行比较、选择。你会了吗？文中最能概括济南冬天特点的词是哪一个？温晴：温暖晴朗三、独立自主探究——美段赏读作者为了写出济南的冬天温晴的特点，描绘了四幅山水画，请同学们独立从四个角度赏读小组选取的一幅山水画的美：《济南的冬天》独立自主探究记录表——美段赏读（要求：安静赏读，独立完成）美段赏读角度赏读过程记录（是什么+为什么）赏读中感受到的美1.起一个诗意的名字美2.品一个精妙的字词美3.悟一份独特的情

3、感美4.有一番别样的感悟美四、小组合作探究——美段赏读在学生自己静心赏读、独立探究的基础上，阅读探究助读材料，分小组合作探究，开展美段赏读。（一）小组分工：1.组长1名，负责组员分工和组织探究过程。2.记录员1名，负责记录小组探究成果。3.主发言人1—2名分享四个探究成果，其他组员可以补充发言。4.全组成员参与探究、讨论。（二）发言提示：1.声音洪亮，语言流畅，面向大多数同学。2.发言讲清楚“是什么”和“为什么”。（三）阅读探究助读材料：①老舍，原名舒庆春，北京人，老舍是他的笔名，著名作家，是语言大师，被誉为“人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等。

4、本文写于1930—1931年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。老舍先后在山东任教七年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的第二故乡。②1930年初老舍乘海轮从英国经新加坡回国，不久即应邀来到济南。济南以它质朴的情怀接纳了这位在海外漂泊了六年的游子，浓郁中原文化气息的古城开阔了老舍的文化视野。在这块厚土上很容易找到自己新生命的契合点的老舍，很快就融入到济南的文化环境中。③在这里，老舍先生的与著名书画家胡絜青女士组成幸福的家庭，他愉快地生活了四年半，勤奋地创作了四年半，深阔地吸纳、思索了四年半。济南四年半，成为他整个人生历程中一段最为自由、温馨、安定而难忘的美好时光。④老舍在

5、《三个月来的济南》中，写离开济南时曾坚定地说：“从一上车，我便默默的决定好：我必须回济南，必能回济南！济南将比我所认识的更美更尊严，当我回来的时候”。⑤老舍一生67年，他先后在北京度过了42年，剩下的25年是：英国5年、新加坡1年，济南4年半、青岛两年半，汉口半年，重庆7年半，美国4年。然而，在老舍的散文里几乎没有写过其他地方，写青岛的有二三篇，就是第一故乡北京也写的不多；唯独济南，他不但写了，而且是长长的系列，而且，写得那么动人，他笔下济南的四季都是美丽而富有诗意的！（四）分小组发言，分享探究成果要求：充分讨论，合作探究，选择最佳成果分享美段赏读角度赏读过程记录（是什么+为什么

6、）赏读中感受到的美1.起一个诗意的名字美2.品一个精妙的字词美3.悟一份独特的情感美4.有一番别样的感悟美美段赏读角度赏读记录赏读中感受到的美1.起一个诗意的名字小山摇篮图、老城温晴图、温馨摇篮图；小雪初晴图、五彩之雪、小山秀气图；小水墨画图、卧雪图、唐代名画图；空灵水晶图、春水图、碧水蓝天图图画美、形象美、缤纷美、淡雅美2.品一个精妙的字词晒、唤醒、顶、镶、露、妙、太秀气、卧、全、照等灵动美、温情美、恬静美、温馨美3.悟一份独特的情感作者对济南及济南的冬天的热爱、怜爱之情，济南的人们对生活的热爱之情人情美、慈善美、柔情美4.有一番别样的感悟美无处不在，要有一双发现美的眼睛。幸福

7、很近，只要常怀一颗积极、乐观、仁慈、感恩之心。贮蓄四季，丰富生命。珍爱冬天的人，四季都是明媚的。乐观之美、发现之美、奉献之美、观察之美（五）教师分享自己的赏读笔记：阅读方法小结：赏读——指读者带着爱和喜欢阅读的过程，通过主动积极的思维和情感活动，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。课后作业1.《济南的冬天》美段背诵，写美段赏析。2.赏读老舍先生的美文《济南的秋天》。