落实“治未病”工作理念，运用多种形式开展心理教育引导工作概况.doc

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1、武汉市第四十九中学未成年人思想道德建设重点工作测评体系资料目录内容：落实“治未病”工作理念，运用多种形式开展心理教育引导工作概况落实“治未病”工作理念，运用多种形式开展心理教育引导工作概况“治未病”是祖国医学对预防思想的高度概括，在疾病的预防、诊治方面都有重要意义，这种强调防患于未然的思想同样适用于学生的心理健康教育工作，对心理问题耍进行提前干预和有效引导，有利于提高学生心理健康，提高教育教学质量，构建和谐校园。一、“治未病”理念的重要性“治未病”是古代医家就疾病的发生、发展规律提出的预防思想,包括“未病先防”和“已病防变”。在《索问四气调神大论》屮就提到过“圣人不治已病治未病，不

2、治已乱治未乱”的观点。唐代名医孙思邈将疾病分为“未病”、“欲病”、“已病”三个阶段，并提出“上医医未病之病，下医医已病之病”等见解。可见，“治未病”包含三层意思：（1）“未病先防”，在疾病未形成之前，采取积极措施，预防其发生；（2）“见微知著”，对某些疾病出现的细微前兆，早发现、早诊断、早治疗，把疾病消灭在萌芽状态；（3）“已病防变”，把握疾病的发展规律，及时切断传变途径。如果将“治未病”的思想融入到学生心理健康教育之屮，也会收到事半功倍的效果。二、未病先防——重视学生心理及行为的预防与引导高屮生处于求学和成长的关键时期，其心理和行为逐渐向成年期转变，在求学和生活过程中会表现出诸多

3、不稳定和不成熟因素。作为心理教师，要善于发现学乞可能会产生的心理问题，及吋科学地进行干预，帮助其克服心理障碍、防止心理疾病的发生，避免学生出现性格过度孤僻、情绪烦躁、抑郁焦虑、消极厌学等问题行为。“未病先防”思想关键就是在“防”字上下功夫,耍由被动应对向主动应对转变，由事后采取措施向事前干预、调节转变。我校一直坚持以教育部《屮小学心理健康教育指导纲要》为工作指导，深入贯彻实施《武汉市教育局关于推进中小学心理辅导机构建设的试行意见》的精神，结合我校实际，将心理健康教育工作纳入学校工作总体规划，推进我校教育教学向纵深发展，全而提升学生和教师的心理健康水平。（一）完善心理健康教育工作的规

4、划管理，为学校心理健康教育工作提供保障1、分工明确，组织得力。学校成立了心理健康教育工作领导小组和工作专班。领导小组以朱欣校长和吕向东书记为组长，分管副校长郑中海负责该项工作的具体实施安排。工作专班由学生工作处和教科室共同形成，曹非老师和夏洁老师为心理健康教育专职教师。校长.副校长•教科室.心理健康教育中心.心理文化建设班主任辅导七社会实践活动学生团体辅导.2、领导重视，加大投入。学校拿出专项资金，建立了心理健康教育中心，陆续购入大量心理类书籍和专业刊物，配置了心理健康教育专用软件，并不断添置和完善相关设备，保证了工作的顺利开展。覆视箭篦画令允辱辱卷題｛題应的昙◎密惡理儉01638

5、康箱导中心工作职贵a^cwifrwxi・mws字仗網关wman.处玄之円的广ii联廉和衣檜・二、生◎戏■■■Ji&ig■的月■空・三、体炒罚哲闵工柞.四、开■対■aeatMiry生egmsuosi村・五、开no字生吗珂■■教・和敬■炒siu・tip的粗关m划雷究.a,RKoaettiWM・半夯(@理・•播〉耳开理初线电18E口・匸、HfifiO3«VRWQf：109ayi«.仝乃位■怡・八令!1«1•越识和心■♦爲的枝袒・八、开廉修缩患式的越88・b"SU匕813.型号•raaoafflniff・■■■題的・・&190・文忆谯・・九、駅段•与省、巾約全sep?的学不・合和wwast

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