缪薛云5负荆请罪活动单.doc

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1、5负荆请罪第一课时【学习目标】1．读通课文，学会本课生字新词。2．联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。【活动方案】活动一：回忆，了解阅读方法。1．回忆剧本的一般特点及阅读方法。2．组内交流：①剧本的一般特点和阅读方法；②本课剧本中故事发生的时间是，地点在，主要人物有。3.班级交流①。活动二：初读，扫清阅读障碍。1．自读课文，画出生字新词，描红并识记生字、理解新词。赵国廉颇韩勃上卿毫不惧怕唇枪舌剑老迈昏庸互读生词→说说词义→交流识记方法2．组内交流。3.展示课文朗读。活动三：再读，理清故事情节。1.默读课文，思考：①负荆请罪什么意思？②两幕剧分别写

2、了什么？用小标题概括。2．组内交流。3．全班汇报。【检测反馈】1．选择正确的读音。廉颇（bōpō）避（bìpì）让荆（jīnjīng）条2．填上合适的字。唇（）舌（）（）（）相对（）（）大义（）精（）神负（）请罪宽容（）（）5负荆请罪第二课时【学习目标】1．朗读剧本，体会廉颇和蔺相如的品质。2．分角色朗读课文。【活动方案】活动一：阅读剧本，感受人物形象。1.默读剧本，思考：①蔺相如、廉颇分别是怎样的人？②画出有关语句，把最能体现人物品质的四字词语写在旁边。2．组内交流，练读相关语句。3.全班展示。活动二：品读对话，深化人物形象。1．再读剧本，思考：剧中人物

3、的哪些言行最让你感动？为什么？注意联系人物的职位、身份和经历去体会人物的内心，再抓住人物的神情、动作去表现哟！2.组内合作：①交流思考题。②分角色朗读。3．全班展示。【检测反馈】1．填空。①对于蔺相如，我们可以用成语形容：、、；②对于廉颇，我们可以用成语形容：、、；③廉颇向蔺相如请罪后，二人团结一心，可以用下列成语形容：2．读了课文，我想对说：“。”5负荆请罪第三课时【学习目标】在感受文字的基础上，通过表演的形式，表现人物的性格特点和人格魅力。【活动方案】活动一：完善剧本，丰富人物形象。1．组内讨论，联系上下文，在（）填上恰当的内容，使之与人物语言相吻合。

4、韩勃（）刚才在路上，大人不是有意避让廉将军的车子吗？要是我呀，才不让他呢！蔺相如（）既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？廉颇（）蔺大人，请您用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。廉颇（）蔺大人，请你宽恕我这个老迈昏庸的人吧！我常常在别人面前侮辱你。现在，我知道那完全是我的过错。蔺相如（）过去的事就别提了。廉颇（）蔺大人，最初我还以为您怕我哩，后来经人提醒，才明白您这样做完全是为我们赵国着想。您真是一个深明大义、宽容大度的人啊！蔺相如（）哈哈哈，廉将军，您能明白我的心思我实在太高兴了！2.班级交流，有感情地读读这几句台词。活动二：表演角色，再现人物形象。1．选择自己最喜

5、欢的一个角色，仔细揣摩人物说话时的语气、神情、动作和心理活动。2．组内交流表演要领，再分角色演一演。3.班级展示，评选最佳主角奖、最佳配角奖和最佳导演奖。【检测反馈】1．“负荆请罪”这个成语来源于所著的《史记廉颇·蔺相如列传》，它的意思是，现在常用来形容。2．你读过的《史记》故事有：巩固提升字词超市一、用“”画出加点字的正确读音。秦王（qínqíng）蔺(lìnlìng)相如应（yīngyìng）声宽恕（sùshù）上卿（qīnqīng）筵（yányàn）席二、按要求写词语。1．描写人口才好的成语有：2．形容注意力高度集中的词语：3．写出下列词语的近义词：

6、宽恕（）侮辱（）宽容大度（）4.照例子写词语：例：气呼呼句段园地三、根据课文内容填空。1．《负荆请罪》这篇课文是个历史小话剧。剧本开头先写明故事发生的、、和。剧本中的方括号主要交代舞台背景及人物活动情况，圆括号内交代人物说话时的等。2．《负荆请罪》主要讲述了的故事。剧本共分幕，第一幕讲；第二幕讲。四、按要求答题。1．给下面句子换个说法。①既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？②刚才在路上，大人不是有意避让廉将军的车子吗？2．读句子完成练习。①蔺相如：“还是和为贵嘛。”让你想到了哪句俗语？②“想当年，秦王那么厉害，您毫不惧怕，针锋相对地跟他斗，唇枪舌剑，寸步不让

7、，多解气！”指的是、两个典故。③韩勃（若有所悟地）唔，原来是这样！韩勃“悟”出了：阅读广场五、阅读短文，回答问题。过了几年，秦王约赵王在渑池会见。赵王和大臣们商议说∶“去吧，怕有危险；不去吧，又显得太胆怯。”蔺相如认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。大将军廉颇带着军队送他们到边界上，做好了抵御秦兵的准备。赵王到了渑池，见到秦王，双方行过礼，便在筵席上叙谈。酒过三巡，秦王对赵王说：“寡人听说赵王喜好（hǎohào）音乐，就请赵王鼓瑟助助兴吧！”赵王不敢不从，只好弹了一曲。秦王便让秦国的御史在简上记到：“某年某月某日，秦王和赵王在渑池

8、相会，秦王命赵王鼓瑟。”蔺相如见秦王如此侮辱赵王，生气极了，便上前