幼儿园主题活动ppt课件.ppt

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1、POWEPOINT适用于简约抽象及相关类别演示浅析幼儿园主题教学1主题-----国庆2蒙氏教育主题教育日常生活教育感官教育数学教育语文教育文化教育健康教育社会教育科学教育语文教育艺术教育3一、什么是主题教学？二、为什么开展主题教学？三、如何开展主题教学？四、“省编”教材的主题教学。4一、什么是主题活动在一段时间内围绕一个中心内容而开展的一系列的教育教学活动。（如：车的主题）5如：车的主题678主题教学的特点就是打破了学科之间的界限，将各种学习内容围绕一个中心（问题或事件）有机连接起来，让幼儿通过该单元

2、主题教育活动，获得与中心有关的较为完整的经验。幼儿生活中的世界是以具体的“自然物”为本位，而不是以抽象出来的“学科知识”为本位的。幼儿所接触的事物通常自然地包含着多个学科领域，他们需要的是对事物有一个较为整体、较为全面、较为生活化的认识，而不是精深，但却相互割裂的认识。用一个形象的说法，他们要了解的是一个可能不够精细、有些模糊，但却活生生的“大象”，而不是放大镜下的象鼻子、象耳朵、象牙、象腿……9一个主题可能是一个大主题包含了多个小主题，也可能是一个小小的，独立的内容。多种多样的水果（种类、名称、形状

3、、颜色等）水果沙拉好吃的水果好吃的西瓜豆芽10主题教学的立体架构主题统领（目标导向）环境资源渗透（环境创设呼应主题，见证学习）区域工作拓展（自选、开放，小组、个别）教学活动支撑（每天1-2个）体育活动保证（每天不少于一小时）游戏活动丰富（各类游戏每天不少于1小时）保育工作兼顾（落实保教常规，加强习惯培养）家长工作配合（以家长为合作伙伴，家园共育）11二、为什么开展主题教学？幼儿生活中的世界是以具体的“自然事物”为本位的，而不是以抽象的“学习知识”为本位的，幼儿所接触的事物通常自然地包含这多个学科领域，

4、他们所需要的是对事物有一个较为整体、较为全面、较为生活化的认识，而不是虽为精深，但却相互割裂的学科认知。相对而言，主题教学是一种开放的，具有生成性的课程，在幼儿与周围环境、与教师、与同伴交往作用的过程中，获取相关的学习经验，适合幼儿的发展。12三、如何开展主题教学（一）主题的选择与开发（二）主题活动的设计流程（三）主题活动中的环境创设13（一）主题的选择与开发1、选择主题的出发点（1）从课程目标出发（2）从幼儿的兴趣和需要出发（3）从现有的内容或材料出发14（1）从课程目标出发15社会目标健康语言艺术

5、科学内容与要求指导要点《幼儿园教育指导纲要（试行）》16艺术健康语言社会科学3-6岁儿童学习与发展指南《3-6岁儿童学习与发展指南》17《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为2-3个方面（子领域）。每个方面（子领域）由学习与发展目标和教育建议两部分组成。每条目标下有若干“各年龄段典型表现”。每一条学习目标配有相应的教育建议。18指南领域子领域目标各年龄段典型表现教育建议幼儿个体发展最重要最基本的五个领域幼儿学习与发展的方

6、向；对幼儿的合理期望在该领域中，幼儿发展的最重要最基本的方面各年龄段幼儿在该目标下普遍的、重要的、具有关键意义的若干表现的例举家长和教师可以利用的帮助幼儿学习与发展的教育方法与途径19《指南》的各领域、所有的标准和指标以及支持性策略与活动都相互联系，构成一个整体。《指南》的各领域、所有的目标、各年龄段典型表现以及教育建议都相互联系，构成一个整体。20如，我们可根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出的“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”这一目标，选择“秋天的树叶”、“我家的电器”等主题。21

7、健康主题教育保健医生给幼儿上课22预防甲流演练23（2）从幼儿的兴趣和需要出发例：a.小蝌蚪b.菊花24C.帮厨主题活动2526272829302、选择主题的依据（1）这个主题幼儿会喜欢吗？符合他们的兴趣和需要吗？（2）它涵盖着什么样的教育价值？它可能有助于达成哪些教育目标？（3）它能涵盖哪些教育内容？可能引起哪些方面的学习？可以提供给幼儿什么样的学习经验？（4）它的可行性如何？主题所需的材料是否容易获得，是否容易转化成让幼儿直接参与的活动？（5）它与其他主题之间的关系如何？有无有关的经验进行衔接和连

8、贯？31如：红红火火过新年3233343536（二）主题活动的设计流程选择主题—确定主题目标—选择活动内容、确定具体活动目标—编制预设的主题网络图—编写具体活动—组织与实施——整理、完善主题——反思。371、选择主题在选择主题时要考虑：选择的理由（是否非常必要、非常适合）结合本学期、本年龄段幼儿发展的总目标、这一阶段幼儿的兴趣与需要，也可结合季节、节日等选择主题。完成此主题大体需要的时间（根据时间甄选、确定活动内容）382、确立主题活动目标主题活动目标就