物理人教版九年级全册15.3《串联和并联》课件.3 串联和并联 课件 （PPT）.ppt

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1、第三节串联和并联人教版九年级全册物理第十五章电流和电路大埔县华侨第二中学罗文斌教学目标：知识目标：1、知道什么是串联、并联电路；2、知道串联、并联电路的连接特点；3、了解生活中的电路哪些是串联哪些是并联。能力目标：1、能区分简单的串联和并联电路；2、会画简单的串联和并联电路图；3、能连接简单的串联和并联电路；4、培养学生的观察能力和初步的实验操作技能。情感目标：能联系生活中的串联、并联电路，体会科学技术对于社会发展和人类生活的影响重点难点：重点：1、认识串并联电路；2、通过实验探究连接串联、并联电路的特点。难点：画出串、并联电路图，动手连接和引导设计串、并

2、联电路。回顾复习引入：将各个元件连接起来，闭合开关后，有电流从电源正极出发，流过灯泡，再回到电源负极，灯泡就能够亮起。？如果多增加一个灯泡，怎样连接才能让两个灯泡同时发光，可以有几种连接方法呢？一、串联和并联（一）认识串联电路1．用电器依次（头尾）相连的电路叫串联电路。L2L1串联电路：逐个“头尾（依次相连”的连接方式。用自己的话可概括为：从正极出发，只有一条路径回到负极的电路为串联电路。小结1巩固练习：实际验证演示“串联电路”.2．用电器并列相连的电路叫做并联电路。L2L1SL1SL2干路干路干路L1支路L2支路干路L2支路L1支路（二）、认识并联电路并

3、联电路：“两端分别相连”的连接方式。用自己的话可概括为：从正极出发，然后分别经过分开叉路的用电器，最后每条叉路都可以回到负极的电路为并联电路。小结2巩固练习：实际验证演示“并联电路”.19两种画法头、尾：电流流进的即为头，流出即为尾。头尾相连，逐个顺次连接头头相连，并列连接在两点之间L1L2L1L2头尾头尾头尾头尾设计电路图连接特点串联电路并联电路二、连接串联电路和并联电路1、在串联电路中，开关的位置改变了，它的控制作用是否改变呢？温馨提示：连接电路后，需检查电路连接无误，然后方可闭合开关。L1SL2图1L1SL2图2L1SL2图3小结1、在串联电路中，

4、开关控制所有用电器。开关位置的改变，不影响它对用电器的控制作用。连接实际电路并演示实验学生猜想，演示实验证明。小结1：串联电路中各用电器互相干扰，若其中一个断开或坏了，或者某一部分电路出现故障（比如接触不良），其他用电器也无法工作。串联电路特点：用电器互相影响。假设：串联电路中若某一部分电路或某一个用电器出故障了，其它用电器还能工作吗？串联电路中“从正极出发→开关→小灯泡1→小灯泡2→回到负极”或者“从正极出发→小灯泡1→开关→小灯泡2→回到负极”或者“从正极出发→小灯泡1→小灯泡2→开关→回到负极”。开关可安装在：正极到负极之间的任意位置。小结1:如何连

5、接串联电路（用自己的话概括）：2、在并联电路中，干路开关和支路开关对各用电器的控制作用有什么不同呢？L1L2SL2SL12、在并联电路中：（1）干路开关控制所有用电器。L2L1S1S2S2、在并联电路中：（2）支路开关控制所在支路的用电器吗？根据图15.3-4的电路图问：学生连接电路前开关要出于什么状态？演示连接实际实物图（启发学生注意观察）是否也是从正极出发，最后回到负极？实验表明：并联电路中干路开关控制整个电路，支路开关只控制它所在的那条支路。试问：并联电路中若某一部分电路或某一个用电器出故障了，其它用电器还能工作吗？（实际演示）表明：并联电路特点用电

6、器互不影响小结2：如何连接并联电路（用自己的话概括）：“①从正极出发→总开关→支路1小灯泡→支路1开关→回到负极；②再从正极出发→总开关→支路2小灯泡→支路2开关→回到负极”。90个小灯泡是怎样连接起来的？三、生活中的电路家庭中的电灯、电扇、电冰箱、电视机、电脑等用电器大多是并联在电路中的。装饰用的小彩灯（串联）装点高大建筑物的灯泡（并联）家庭中的电灯、电视机等（并联）教室里的日光灯（并联）四、巩固练习：结合课本第43页想想议议的图15.3-5分析和回答所提的问题。电路电路图连接特点电流路径开关的作用用电器工作情况串联首尾相连只有一条通路控制所有用电器互相

7、影响并联首首相连尾尾相连两条或两条以上通路干路开关控制所有用电器，支路开关只控制它所在支路用电器互不影响五、串、并联电路总结L1L2SL1L2S六、布置作业：（一）课本第43-44页第1、2、3、4题。（二）教辅资料（南方新课堂本节同步练习）。谢谢大家！