小学语文作文复习.ppt

《小学语文作文复习.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、小学习作教学例谈一、习作是什么二、习作为什么三、习作教学教什么四、习作怎么教一、习作是什么请看三年级农村孩子写的一篇习作：我的理想阿爹还没走的时候，他对我说，你要好好学习，天天向上，长大做个科学家。阿妈却要我长大做个公安，说这样啥都不怕。我不想当科学家，也不想当公安。我的理想是变成一条狗，天天守在家门口。因为阿妈胆小，怕鬼，我也怕。但阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做一条狗，这样阿妈和我就不怕了……片段一：花园的三面都种着花和树，里面有月季、水仙、山茶……还有一棵橘子树和石榴树。到春天，草儿们发芽了，绿绿的、嫩嫩的……风儿轻

2、轻一吹，花儿们随风摇来摇去……片段二：前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。《语文课程标准》总目标第八条——8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。——小学作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。——写作是运用语言文字进行表达和

3、交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。一、习作是什么对于小学生来说，习作姓“小”名“习”。习作姓“小”就是说，习作是属于儿童自己的，是儿童自己的一种生活需求，是儿童自己生活的一种真实再现，是儿童自己的情感的一种自然流淌。习作姓“小”意味着习作应该含有如下几个要义：其一，儿童——习作的本体儿童——习作的本体记得苏霍姆林斯基所说——儿童的问题具有哲理性，儿童就天性来讲，是富有探索精神的。著名认知学说代表人物、瑞士心理学家皮亚杰也这样指出——儿童像成人哲学家一样具有自己的哲学。毕加索用自己的观察发现告诉

4、我们，儿童是艺术家，每一个儿童都是艺术家，儿童富有创造力，富有丰富的想象力。儿童是科学家，每一个儿童几乎会问所有的问题。……儿童——习作的本体陶行知说：如果你做回孩子，很多问题会迎刃而解。拖鞋的故事一次，妈妈穿着一双很小的拖鞋去买酱油。过了一会儿，妈妈回来了。只见她满脸生气的样子，愤怒地说：”都怪这拖鞋。”原来妈妈穿着的拖鞋把她的脚夹得血红血红的。第二天，我放学回家，打开鞋柜准备拿拖鞋，奇怪的是鞋柜里除了我的一双小拖鞋，其余的全部换成了大拖鞋。那些大拖鞋比我书包里的铅笔盒还要大，看上去就像小游艇。这是怎么回事呢？这时，

5、只见妈妈笑容满面地从厨房走出来。我瞧了瞧她脚上的拖鞋，啊，也是大拖鞋。脚板套在鞋里，只占了大半的位置。妈妈得意地说：‘有了大拖鞋，以后就不会夹脚了！’原来今天妈妈到市场上买了十双大拖鞋。从此，家里不管来了大客人，还是小客人，他们都穿大拖鞋。你说有趣不有趣。（吕峥）习作姓“小”意味着习作应该含有如下几个要义：其一，儿童——习作的本体其二，生活——习作的源泉生活——习作的源泉叶圣陶先生说得好：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息；生活充实到什么程度，就会作成什么样的文字。”著名文学批评家苏珊·桑

6、塔柯认为：“伟大的作品是分泌出来的，而不是挤出来的。”生活——习作的源泉题目：童年故事要求：每个人的童年都是充满欢乐的。请大家回忆自己小时候的事，将事情发生的经过想清楚后写下来。在记叙时还可以写写家人、朋友的评价或是自己的感受。字数在400左右。圆的较量早上外婆去菜场了，我又得照看我那可爱而调皮的表妹了。真烦呢！果然外婆才走一会，她就调皮起来了，一会要玩积木，一会要骑那两小小车，一会要扔气球，一会……弄得我心烦气躁。怎么让她安静下来呢？看看这那两个一大一小的气球我就对着我妹妹编起了故事：“我大！”“我大！”……呦呦呦，

7、又是那两个人在吵架了，吵死人了啦，吵得森林里不可安宁，吵得小动物们都睡不着觉，吵得比公鸡唱还响亮！走近一看那，原来是一个大圆和一个小圆在比谁重呢！大圆趾高气扬地说：“小样儿，看看我这身板，再看看你，明眼人儿都知道，肯定是我大呗！”“哼，还不知道呢！”小圆嘟囔着，“说不定我比你大也不是不可能的。”“怎么？”大圆趾着嗓子，“你还不服，敢和我比比？”“比就比，who怕who呀。走着瞧！”小圆也放大了音量。他们一边向前走一边还争吵着“我大！”“我大!”……“嘿呦！”大圆和小圆同时昂着头跳上了天平，他们都认为天平一定是往自己的这

8、边倾斜，结果却让他们大吃一惊，天平丝毫未动，这是怎么回事呢？他们只好垂头丧气地回家了。故事讲完了，妹妹早就不闹了，哈哈！我感到我的“成就”真是太大了！啊，我也该去休息一会儿了，baybay!（金妍）习作姓“小”意味着习作应该含有如下几个要义：其一，儿童——习作的本体其二，生活——习作的源泉其三，需要——习作的动力需要——习作的动力