《珍珠鸟》说课稿.doc

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1、《珍珠鸟》说课稿定城镇中心学校林丹一、说教材小学语文课文《珍珠鸟》是五年级上册第七单元的略读课文，这个单元的四篇课文都是写动物的佳作，阅读这些文章，不但可以激发关爱动物，善待生命的情感，还可以引发人与动物关系的深入思考。学习本组课文，在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到自己的习作；实践中去。二、说目标   小学语文课文《珍珠鸟》一文作者以独特的角度，新颖的立意，传神细腻的描写，准确生动的用词，记叙了珍珠鸟由害怕人到亲近人的变化过程，揭示了“信赖，往往能创造出美

2、好的境界”的深刻道理。根据单元教学要求，课文的特点，学生的实际，确定的教学目标为：1、认识“蔓、茏”等13个生字。2、有感情的朗读课文，读中感悟、体会，读中学写，继续练习用比较快的速度默读课文。3、体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。教学重点确定为：认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法教学难点确定为：理解“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的含义。三、说教法采用“情境教学法”，利用珍珠鸟图片及课文插图辅助教学，增加教学的直观性和形象化，引导学生发挥想像和

3、创造性思维，来揣摩理解课文。四、说学法3学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，因而在这节课的教学中要着重培养学生的自主学习，在讨论中培养团结合作精神，在质疑时引发学生求知欲、大胆探究。五、说教学设计（一）创设情境，导入新课。  1、导语：我们中华民族有着优秀文化传统，诚信是其中一个重要的课题。什么是诚信呢？就是互相忠诚、互相信赖。其实不单是人与人的交往需要它，就是与动物交往也需要如此。下面先请

4、欣赏一组配乐的画面：百花盛开，百鸟争鸣。这是一个鸟语花香的世界，也是人类追求的美好的生态环境。人的存在，使鸟儿有了依托，鸟的存在，给人平添了多少情趣！鸟类是人类的朋友，它为我们的生活带来色彩和情趣。尤其在有些作家的眼里鸟岂止是人类的朋友，简直就是疼爱有加的儿女。今天，我们一起来欣赏当代作家冯骥才写的散文《珍珠鸟》。2、欣赏珍珠鸟的图画3、释题：珍珠鸟是动物，写动物，一般抓住动物的哪些方面来写？（请学生回答）看看课文又是如何写的？（二）检查预习情况1、出示生字新词，指名学生认读。蔓茏瞅雏框嚓蜡嗒腻睑眸咂泻斑斑点点生意葱茏

5、索性眸子流泻神气十足不动声2、指导书写个别生字：雏腻框(三）品读课文，感受作者对珍珠鸟的关爱1、默读课文，解决下列问题：3(1)找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子，画上横线”，读一读，说说为什么珍珠鸟的活动会有这些变化？（2）找出描写“我”对待珍珠鸟的句子（3）“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些感受？(4)谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的理解。2、全班交流学习活动：(1)指名交流。（2）教师适时点拨，引导学生抓住重点词语理解课文内容，体会作者的感情。(四)归纳积累，从读学写，课外延伸1、通过学习课文，你学到

6、了那些写作方法？2、其实在这篇课文中作者留下了许多感兴趣的情境，请你任选一个发挥你的想象力，写一个片断。板书设计：3