求比一个数多（少）几分之几的应用题.ppt

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1、第8课时解决问题（2）1.加深对求比一个数多（或少）几分之几是多少的问题的解题思路与计算方法的理解。2.学会解答稍复杂的求比一个数多（或少）几分之几是多少的问题。学习目标3.在学习过程中，学会分析问题、解决问题，培养创新能力，渗透保护环境的意识。学习重点学习难点使学生掌握解答稍复杂的求比一个数多(或少)几分之几的数是多少的应用题的思路。根据“多几分之几”或“少几分之几”找出所求量的对应分率。一、复习导入张亮家预计一月份的生活费是1200元，实际节约了，节约了多少元？实际一月份的生活费是多少元？161200×16=200(元)1

2、200–200=1000(元)这节课我们学习稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题。二、探索新知人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多。婴儿每分钟心跳多少次？45阅读与理解青少年每分钟心跳约_____次。婴儿每分钟心跳的次数比青少年多，多的部分是_________________________的。要求的是_______每分钟心跳的次数。75青少年每分钟心跳的次数婴儿4545分析与解答175次？次比青少年多45青少年：婴儿：“1”75次？次比青少年多45青少年：婴儿：可以先求出

3、婴儿每分钟比青少年多跳的次数……75×4575+=75+60=135(次)“1”75次？次比青少年多45青少年：婴儿：75×4575+=75+60=135(次)(1+)4575×=135(次)=75×95也可以先求婴儿每分钟心跳次数是青少年的几分之几……回顾与反思75+75×=75+60=135(次)5475×(1+)=75×=135(次)5954两种解题思路有什么不同？检验一下上面答案的合理性。画线段图能清楚地表示数量关系。我算算135次比75次多几分之几。（135－75）÷75==答：婴儿每分钟心跳135次。（135－75

4、）÷75＝54青少年：婴儿：75次135次比青少年多？小结：两种解法虽然不同，但都是依据了分数乘法的意义，求一个数的几分之几用乘法计算。三、巩固提高噪音对人的健康有害，绿化造林可降低噪音。80分贝绿化带降低了噪音以后，人听到的声音是多少分贝？噪音降低18人听到多少分贝？80分贝降低81“1”解法1：80-80×=80-10=70(分贝)81解法2：80×(1-)=80×=70(分贝)81871.生产一批零件，第一天生产了300个，第二天比第一天多生产了（），第二天生产了多少个？四、随堂演练415300×415300+=300+

5、80=380(个)(1+)415300×=380(个)=300×1915方法一：方法二：答：第二天生产了380个.2.光明小学六年级有学生360人，五年级比六年级少（），五、六共有学生多少人？(360-)360+[360×]=648(人)方法一：方法二：答：五、六共有学生648人。15360×15(1-)15360+=648(人)五、课堂小结较复杂的求比一个数多（少）几分之几的数是多少的问题75×4575+=75+60=135(次)(1+)4575×=135(次)=75×95“1”75次？次比青少年多45青少年：婴儿：比较量=

6、单位“1”的量+单位“1”的量×几分之几比较量=单位“1”的量×（1±几分之几）1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。六、课后作业七、教学反思本节课的内容是上节课内容的延续和深化，课上我通过实际情景，引导学生掌握并能正确解答稍复杂的求比一个数多(少)几分之几的应用题的策略。另外，在课堂教学中，我注重学生主体性的充分发挥，同时培养学生的自觉性和合作学习的能力。