语文人教版八年级上册说屏说课稿.ppt

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1、说课稿第一、说教材说“屏”这篇课文选自人教版八年级上册第三单元。该单元反映的是建筑园林，名胜古迹，共5课。说“屏”是一篇比较轻松．随意的小品式说明文。对于屏风，作者从欣赏者的角度，介绍了屏风的实用功能和艺术装饰功能，作者的着眼点在于对屏风的使用和设置方面发表一些自己的看法，希望借此唤起建筑师．家具师乃至使用者的注意，期望屏风在今天能够得到更好的使用。这篇课文特点鲜明，不能只把它当说明文来教，教学中应强调训练学生的阅读概括能力和搜集筛选信息的能力，体会小品文语言优美的特点。培养学生的审美情趣。第二、说学生由于屏风主要是在古代被人们广泛应用，现在很

2、少能看到屏风了，尤其是对于八年级的学生，他们的阅历和知识都很有限，对屏风应该是很陌生的，很少能见到屏风实物。这也就要求我们教师要多给他们展示一些屏风的图片，让他们渐渐对屏风有感性的认识。八年级的学生，应着重培养他们的想像能力、概括能力、分析能力、语言表达能力、艺术审美能力等。第三、说教学目标知识和能力目标：掌握重点字词，能正确流利地朗读课文；了解屏的相关知识；过程和方法目标：培养学生运用自主、合作、探究的学习方法，对文章进行分析、鉴赏的能力。情感态度目标：以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，用美好的事物来装点自己的生活。感受浓浓的诗意

3、和韵味，进一步提高语言感悟力。教学重难点：重点：1、了解文章说明的内容，体会作者的情感；2、通过本文的学习，使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。难点：让学生学会在写作中使用古诗词佳句。第四、说教法、学法【学情分析】在朗读能力方面，大多数学生读不出语气，读不出情感；在课文的整体把握上，能力比较欠缺，缺乏比较系统的学习方法；在品味语言能力上，由于本课诗词较多，难于理解。因此我在问题的设置和学法指导方面，尽量做到具体，注意梯度，易于操作。先说教法，在本课中，可以运用以下几种教学方法：教法：1、导读法―――创设情景，指导、点拨。2、自主学习和

4、合作学习相结合，指导学生在学习中掌握方法，在实践中提高能力3、利用多媒体教学，教师制作多媒体课件。学法：自主学习和小组学习相结合，指导学生在小组学习中掌握方法，在自学中实践提高课时安排：一课时第五、说教学流程（一）导入新课  激发兴趣首先，我会给学生播放许多“屏”的幻灯片，让他们从感情上对屏有一个初步的了解，来激发学生的兴趣，为下面进一步的学习起一个好的开端。《课程标准》强调：学生是学习的主体，教学应激发学生的兴趣，培养学生自觉学习的意识和习惯，为学生创造自主学习的情境，此一环节给了学生直观印象，吸引了学生兴趣。屏风，一个富有诗意的名词

5、，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与陈从周先生一道说“屏”学生分组读课文，读准字音，勾画重点词语。重点词语：纳凉帷幕缓冲造型伧俗:粗俗鄙陋休憩写一段话，至少用到其中的三个词语（顺序不限）。要求：nàwéicāngqì夏日的傍晚，我在院子里休憩，纳凉，不知不觉中，黑夜已经落下了帷幕。仰望天空，老槐树的造型映入眼帘，它多像一位沉默的饱经沧桑的智者啊！示例：返回美读美文回答问题：作者介绍了关于“屏”的哪些知识？作者对“屏”的感情是怎样的？指出下列句子所用的说明方法。①古代

6、的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。(    )②屏者，障也，可以缓冲一下视线。(    )③按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏……等。(  )④“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。(    )作比较下定义分类别引用考一考：小设计师：为自己家设计一款屏风。（颜色、书画、诗句等）欣赏：秋夕(唐)杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。……良辰美景奈何天　　赏心乐事谁家院

7、朝飞暮卷云霞翠轩　　雨丝风片烟波画船锦屏人忒看得这韶光贱遍青山啼红了杜鹃……《牡丹亭》唱词：欣赏：这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。（六）布置作业把课堂上所说的“为自己家设计一款屏风”整理好，写在作业本上，第六、板书设计说“屏”：{因“巧”生情：喜爱和向往、赞赏作用种类设置——“巧”总结古香古色的屏风，高雅的唐诗，优美的昆曲，都能够装点我们的生活，使我们的生活更加美好。愿我们努力发现生活中的美，能够快乐、诗意地生活。