七上生物识图题大全.ppt

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1、人教版七上生物识图题大全1、某人将某植株一片叶的主脉切断(右图中甲)，另一片叶两面都贴上不透明的锡箔纸(右图中乙)，黑暗中放置24小时后光照4小时。取下两叶经脱色后用碘液处理，发现A部位里棕褐色，B部位呈蓝黑色，C部位不呈蓝黑色。以上实验能够证明光合作用需要（）A、水和二氧化碳B、叶绿素和阳光C、水和阳光D、水和叶绿素Ｃ2、图示天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。现将此装置移至光下照射一段时间后，发现天平左侧上升。产生此现象的原因主要是由于植物的A、蒸腾作用B、光合作用C、呼吸作用D、分解作用Ａ3、现将一密闭透明的实验装置（如图甲）于晴天的

2、凌晨置于室外，并进行24小时的气体分析测定，得出气体含量的变化曲线（如图乙），该气体是A、氧气B、二氧化碳C、水蒸气D、氮气Ａ4、为了探究植物光合作用过程中二氧化碳含量的变化情况，某学校生物兴趣活动小组的同学在玻璃温室里进行植物栽培实验，对温室内空气中的二氧化碳含量进行了日夜24小时的测定，绘制成曲线图，下列能正确表示测定结果的是(   )Ｃ5、在探究植物的呼吸作用实验中，所用的保温瓶已作灭菌处理，保温瓶内的环境条件。将适量、等质量的正在萌发和煮熟过的种子分别装入两个保温瓶后密闭，多次测定有关的量，并绘制成如图曲线。下列判断符合客观事实的是（）A、若y表示瓶内温度，则a表示萌发的种子B、若y

3、表示瓶内氧气量，则c表示煮熟过的种子C、若y表示种子的质量，则b表示萌发的种子D、若y表示瓶内二氧化碳量，则c表示煮熟过的种子Ａ6、某实验小组试图采用图①～④部分实验装置来探究“光是光合作用的必要条件”，实验以观察倒置的装满水的试管中有无气泡产生作为观察指标。这个实验中，最简便的装置组合为(   )A．①和②B．②和③C．②和④D．③和④B7、如表是显微镜使用过程中的几种操作和要达到的目的，其中不符合的是（）D8、如图为绿色开花植物不同结构层次的变化过程示意图，下列叙述中不正确的是（　　）A、a是指细胞分裂B、b是指细胞分化C、丁属于器官结构层次D、戊属于系统结构层次D9、如图为生态系统碳循

4、环示意图，①、②、③代表的生物成分依次是（　　）或A、生产者、消费者、分解者B、分解者、生产者、消费者C、消费者、生产者、分解者D、生产者、分解者、消费者D10、用下图所示装置进行实验。以下叙述错误的是A、此装置放在黑暗处几天后，天竺葵的叶片会变黄B、此装置放在光下几天后，挤压塑料袋，石灰水会变浑浊C、此装置放在光下几小时后，塑料袋内壁上会出现水珠D、此装置放在黑暗处一昼夜后，塑料袋内的温度有可能升高B如图是某生物兴趣小组用金鱼藻设计的实验装置，观察在不同距离灯光照射下，试管产生的气泡数目，得到的数据如下：从数据中不能得出的结论是（）A、植物离光源越近产生的气泡数目越多B、植物与光源的距离与

5、产生的气泡数呈负相关C、光照越强，植物的光合作用越强D、光照时间越长，植物的光合作用越强D如图所示，证明“在有光条件下，氧气是否由绿色植物释放出来”和“光是植物进行光合作用的条件”的对照实验装置分别是（）A．甲与乙、甲与丁B．甲与丙、甲与乙C．甲与丁、乙与丙D．甲与乙、乙与丙B如图所示的四个装置中，设计不合理的是（）A验证光合作用需要光B验证光合作用需要二氧化碳C验证呼吸作用产生二氧化碳D验证蒸腾作用产生水D探究“绿叶在光下制造有机物”的实验现象如图，该实验说明（    ）①光合作用需要水②光合作用需要光③光合作用需要叶绿体④光合作用产生淀粉A、②B、②④C、③④D、①②④B下列叙述与图中的

6、实验装置不相符合的是（）A．甲--收集光合作用产生的氧气B．乙--验证蒸腾作用散失水分C．丙--验证呼吸作用产生二氧化碳D．丁--验证呼吸作用释放能量Ｃ下列有关描述中不正确的是（　　）A．由图1可知，当光照强度为b时，植物光合作用强度小于呼吸作用强度B．由图2可知，a-b说明环境可以影响生物，b-c说明生物可以适应环境C．有图3可知，该酶在a点所对应的PH时活性最强D．由图4可知，果蔬储藏室内的氧气浓度调整到c点时的效果比b点好DA、由图可知C点以前随着光照强度的增强二氧化碳的释放量逐渐增加，因为光照越弱光合作用越弱消耗的二氧化碳逐渐减少，植物的呼吸作用放出的二氧化碳大于被光合作用利用的二氧

7、化碳．当光照强度为c点时，呼吸作用放出的二氧化碳正好被光合作用利用掉，光合作用吸收的二氧化碳和呼吸作用放出的二氧化碳达到了平衡．所以当光照强度为b时，植物光合作用强度小于呼吸作用强度．不符合题意．B、使用农药后把抗药性弱的害虫杀死，a-b说明环境可以影响生物，再使用同一种农药后，害虫产生了抗药性，由于这种农药的反复使用，就会使得抗药性状逐代积累而加强，b-c说明生物可以适应环境．不符合题意．C、由pH对某种酶