挖掘学生资源.doc

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1、挖掘学生资源余传国平时的教学中，我们总以为学生的能力有限，特别是我们农村的孩子，没见过大世面，所以很多时候我们都会为他们越俎代庖。而就在前不久的一次教学中,我却改变了这一看法。学习《小石潭记》一文时，在学生通晓大意，能背诵课文的基础上，我请几位同学做导游带领大家游览一下小石潭的美景。先是一位男生，他没能掌握要领，只将课文写景部分的内容给大家复述了一下。第二位女同学，上了黑板，一边画示意图，一边解说，较能吸引人，而且解说清楚。而给我印象最深的是平时发言较少成绩中等的一位女生——戚品杰。她面对三位同学说：“各位朋友，大家

2、好，今天我有幸能领着大家去观赏小石潭，那里美景会给你们留下很深印象的。”于是就领着三位同学从教室的东面向西行走，告诉大家遇到了竹林，既可以砍竹子开辟道路，也可以绕道而行，但他们还是绕道了。将游客带到小石潭边，先请游人观看潭水的奇特——以整块石头作为底部。再指引观看潭水中鱼的活动，让大家感受鱼的快乐。接着请大家看小潭四周的景物——竹林，姿态各异的树木，翠绿的藤蔓。之后,请大家放眼寻视潭水的源头，见到了参差不齐的两岸，但看不到源头。最后，她总结说：“我送大家一副对联，上联‘环境优美小石潭’，下联‘心旷神怡神仙地’，横批‘

3、人间仙境’。请大家以后再来这里游玩。谢谢！”待她说完，同学们报以热烈的掌声。我也惊喜万分，她这样中等成绩的同学能设计如此好的流程，而且语言富有鼓动性、感染力。我使劲鼓掌，并给予了很高的评价。看来学生的力量是不能低估的，我们不可小觑他们，只要他们愿意去做，有兴趣去做，是有能力完成任务的。学生自身就是资源，我们教师应该相信他们，挖掘他们。他们进步才是我们最大的责任，最大的欣慰。