教学习惯篇：成为有魅力的教师.docx

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1、教学习惯篇：成为有魅力的教师影响教师一生的好习惯之二十二 创新，教出个性　　人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。——苏霍姆林斯基 　　课堂教学是一门艺术，不同的教师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效果，尽管不规定的教材和相应的教学内容及要求，却没有固定的台词，课堂教学给予了教师充分的空间，可以自由驰聘，自由探索。　　创新，就是创新思维，就是发现、培养自己的独到的新观点，从而形成富有个性的新风格。作为教师，在教学上要大胆尝识和创新，形成自己鲜明的教学个性。　　教师的教学个性有益于创造课

2、堂教学的艺术。教师有个性，才有课堂教学的艺术。个性意识越强，个性教学主动性越明显，越能有效地进行和指导课堂教学。同样，个性意识越强烈，教学创新意识就越强烈，越能创造地运用于教学艺术之中。大凡那些优秀教师，都有鲜明的教学个性。魏书生的民主，窦桂梅的激情，于永正的幽默，独特的个性将他们造就成为名师。　　那么，教师的创新主要体现在哪些方面？　　教师的创新主要体现在六个方面：　　1、教师对问题的理解独到、有建设性或前瞻性，能挖掘多问、多变、多解、巧解、错解的途径，找到抽象问题的实质或模型，使复杂问题简单化。　　2、教师营造一个适

3、合学生创造的教学氛围，鼓励学生大胆假设，提出不同意见，正确对待和引导"偏门"、"钻牛角尖"的学生，高度重视学生的各种学法，充分发挥学生的主观能动作用。　　3、教学中，教师努力寻找适合学生的学习方法。教法因人而异，只有适合学生的教法才能引起学生的共鸣，易于被学生认同、接受、喜欢，这样学生才能快速吸收、记忆、联想和形成创造性思维。　　4、教学设计要体现创造性的教学方法和手段。教师应该重点思考设计什么方案，采取什么方法手段，通过什么算途径来实现，让学生置于主体中，找到多种切合实际的方法，提高学生主动探索问题的积极性。　　5、教

4、师要博学多才。教师应将世界科技发展的最新动态、成果应用到教学中，将现在科学前沿知识结合到现实生活里，拉近科学与生活的距离，把古今的社会文化、人文文化、自然文化清晰展现在学生的面前，使学生在一个博学的老师面前激发无穷的创新渴望。　　6、善于发现和积累创新题型，把握创新题型的实质和关键。创新题型都具有它的特点，关键是弄清楚"新"在哪里，如情景新、形式新、立意新、组合新等。不管是哪种新，都是围绕某些知识而展开，其实质和关键都是一引起知识的变化和拓展，通过破解"新"的表述，弄清"旧"的原理，从而正确选择解题方法。  影响教师一生

5、的好习惯之二十三 坚持个性化备课     教学的成功，85%源于课前的预设。——特级教师 靳家彦 　　备课，教师生涯中必不可少的教学行为，这是做教师了基本的个体责任。　　备课，教师工作中必须具备的教学习惯，这是做教师最基础的专业修养。　　坚持真正意义上的备课，是一位教师的职业教育修养达到了一定的境界后，才可能存在的一种习惯。这也是对教师的一种最基本的要求，也是作为教师最难做好的一件事。真正意义上的备课必须富有个性。　　备课的实质就是对课程的理解。新课标明确指出：新的课程要面向全体学生，注重素质教育；突出学生为主体，尊重个

6、体差异。结合这一基本理念，教师必须重视备课过程中的个性化设计，领会新课标精神。　　备课，是一项创造性的劳动。它是教学的前奏，是课堂教学的"战略"策划，"战术"酝酿，是课堂运筹帷幄，决定学生万里发展的冲锋号。纵观所有成功的课堂，皆缘于课前有效的预设，折射出教师十几年，甚至几十年如一日的备课打拼。纵观所有成功的教师，无不慨叹于他能长久坚持真正意义上的、个性化的备课。　　一个精彩的课堂，其功夫在课前，在课外。"为了上好一节课，需要用一生的时间来准备。"这，绝不是神话。备课是教育者永远不能马虎对待的事情。　　备课，首先要"备"中

7、有"人"。先"备"好自己。这需要先有"养兵千日"的心态，有"处处是准备之地，时时是准备之是"的心境，然后在每一天的工作和学习中"时刻准备着"，唯其如此，才能收获用兵一时的精彩，再就是要备好学生。苏霍姆林斯基说："尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。"每一个学生都是实实在在的个体，有着自己的个性，并在不断地发展着。所以，我们应充分研究学生的性格特点、天赋资质、兴趣爱好、学习心理、接受能力等等，"对学生实际状况和发展可能性"有充分的把握，并由此选择适合学生个性学习之所需的教育教学方式，不可整齐划一

8、，更不能一刀切。　　备课，还要"备"中有"物"。面对各种各样的教育教学方式，我们要千挑万选，选择最合适的，切不可胡乱地"拿来"。教具、课件，都要"花上选花"。课堂上如何呈现，如何调用，必须成竹在胸，有备而去。备课，还得预先在大脑里"预演"课堂，展示教学中可能出现的问题，提前探索解决的途径和办法，到时才不至于"慌不择路