数学第四单元集体备课记录表.doc

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1、数学第四单元集体备课记录表年级：三年级主备人：马秀梅时间：2014-9-25单元内容乘与除单元目标1.结合具体情境，感知乘除法计算与实际生活的密切联系，体会四则运算的意义，感受数学在实际生活汇总的运用，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。2.探索整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在百以内）的口算方法和一位数整除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，体验计算方法的多样化，能正确进行计算。3.经历从实际情况中提出问题和解决问题的过程，发展用乘除法知识解决实际生活中的简单问题的能力。4.在具体的情境中培养学生的估算意识和估算能力。重难点分析

2、1.重点：整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在100以内）的口算；一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算。2.难点：两位数乘一位数（进位）的乘法及一位数除两位数的除法口算。教学策略教材分析本单元学习的内容是口算乘除法，主要为第四单元，第六单元笔算除法打基础。分两部分:第一部分是学习整十、整百、整千乘一位数的口算，这些内容的学习安排在小树有多少棵，需要多少钱，两个情景活动之中。第二部分是学习整十、整百、整千数除以一位数及两位数除以一位数的口算，这些内容的学习安排在参观科技馆和植树两个情景活动之中。教法学法分析1.在具体的情境之中，引导学生

3、探索口算的方法。2.倡算法多样化，培养思维的灵活性。3.注重联系实际，培养解决实际问题的能力。课时安排本单元共9课时第1课时教学内容小树有多少棵-----整十、整百、整千数乘一位数的口算教学目标1．探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确的进行计算。2．结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。3．进一步感受数学与生活的联系。教学重难点1.整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。2.理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。教学准备小黑板教学流程个人补充完善(一)创设情境，提出问题　　1．教师利用多

4、媒体出示教学情境图，引导学生观察。　　师：同学们，你们知道植树造林对人类的好处吗?每年我们学校都要植树，那么今天我们来看一看，植树的活动中有哪些数学问题。　　(设计意图创设学生所熟悉的植树这一生活情境，密切数学与现实生活的联系，同时对学生进行环保教育。)　　2．请你认真观察图后和同桌说说你看到了什么，(一共有几捆小树?每捆有几棵?)你能提出哪些数学问题?　　引导学生提出问题“小树一共有多少棵?”。　　(设计意图结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。设计这样的环节，主要是考虑到学生已经到了三年级了，已能从图中收集信息，教师放手让学生自己

5、观察，这也是培养学生学会学习的一种策略。)　　(二)解决问题，探索口算方法　　1．独立解答。　　学生列出算式20×3，然后尝试计算。　　2．小组交流。　　让学生结合“小树一共有多少棵”这个情境，在小组内说一说自己列出的算式的含义，再说说计算方法。　　(设计意图教师放手让学生自己去探索整十数乘一位数的口算方法，通过学生独立思考、小组交流、讨论，经历探索多种算法以及与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。)　　3．全班交流。　　小组代表发言，得出20×3＝60中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60棵树，学生可能想出以下计算方法：

6、　　(1)20×3就是3个20相加：20+20+20＝60；　　(2)因为2×3＝6，因此20×3＝60；　　(3)可以把20看成10×2，这样20×3可以变成10×6。　　对于学生的计算方法，只要正确，教师就应该对学生进行鼓励和表扬，让学生选择自己喜欢的方法来计算。　　(设计意图全班交流体现了学生算法的多样化，使学生更加方便选择自己喜欢的计算方法，达到算法优化目的。)　　4．解决问题。　　4捆小树一共有多少棵?5捆呢?请同学们先试着解决，然后小组内交流，全班汇报。　　(设计意图通过知识的应用，增强学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。)　　(三)

7、拓展练习　　1．口算。　　3×2　　5×4　　6×730×2　　50×4　　6×70　300×2　　500×4　　6×700　　学生独立计算，反馈计算结果。　　师：上面这组算式，横行、竖列分别有哪些规律?用自己的话说说你的发现。　　2．引导学生说说怎样口算整十、整百、整千数乘一位数。　　3．数学游戏。　　教师事先准备好卡片，以同桌为单位开展游戏活动。　　游戏规则：一位学生取一位数，另一位学生取整十、整百或整千数，然后两个学生都计算这两个数相乘的结果，看谁算得又快又准确。板书设计教学反思第2课时教学内容需要多少钱-----两位数乘一位数的口算教学目标1

8、.掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。　2.理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单