《爷爷和小树》教学设计.docx

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1、《爷爷和小树》教学设计一．学习目标：　　1、认识10个生字，认识“ㄥ”和“刂”　　2、会读课文。　　3、体会人与小树之间的亲密和谐的关系。二．学习重点：认识本课生字，会读课文。三．教学过程（一）、导入：同学们你们知道现在是什么季节，感觉怎样，我们穿什么？你们看这棵小树(边说边画)叶子已经掉光了，北风呼呼地刮着，他感觉怎样，又会说些什么呢？你怎样帮助他？有位老爷爷和你们一样也想帮助小树，他是怎样帮助的呢？今天我们就来学习(板书)5爷爷和小树。认识“爷”字(联系天气变冷的实际及形象的笔画，引导学生展开想象，唤起他们对小树的同情与关爱，自然地导入新课)（二）、看图练习试读

2、课文，找出应注意读错的字“和huō”，指名读课文（三）、自学生字　　1、提问：平时你们用什么方法自学生字？(①在书上画字②拼读③组词④记字形……)　　2、用自己喜欢的方式把学会。　　3、有不会的组员互相请教。　　这样教给学生识字方法，培养自学能力，同时也为学生自主探索、代表作交流提供了最好的空间。　（四）、检查自学生字情况　　1、提出自学中不明白或不清楚的地方，集师生共同解决。　　2、指名在书中读生字词。　　3、出示卡片拼读。　　4、两人比赛读。　　5、开火与读。　　6、认识偏旁“刂、冫、灬、人”记忆字形(介绍好的识记方法)　　7、找朋友：出示偏旁组字卡，组织做游戏

3、，如：“父”和“卩”好朋友，它俩合起来就念yé。　　8、找生字全体看前边生字抢读。　　9、组员互查、共同帮助有困难的同学。　　(通过各种形式比赛认读，识记字形，合作互助，使枯燥的识字变得生动活泼积极主动，既检查了自主学习的情况，又很好地巩固了自学成果，同时也培养了学生的团结合作意识)（五）、初读课文　　1、读文认识自然段：(每自然段讲一个意思。每自然段前有个明显标记，即空两格。一个自然段可一句话，也可几句话。)　　2、读文找出不明白地方：如“暖和的衣裳”指的是什么：“绿色的小伞”指什么？　　3、读文领悟人与树关系。想象表演。　　提示：寒冷的冬天，小树感觉怎样，它会说

4、些什么，老爷爷会怎么做，怎么说夏天呢？爷爷感到怎样，会怎么说，小树呢？　　4、小组合作表演　　5、指名表演　　(通过想象表演，充分调动了学生读文的积极性，同时丰富了课文内容深刻地体会了人与小树的关系)（六）、总结：　　你本节学会了什么？怎么学会的。你感到最快乐的事是什么。