期中考试质量分析报告.ppt

《期中考试质量分析报告.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、江夏实验高中期中考试化学质量分析江夏实验高中吴春林一、试卷特点二、试题及得分情况分析三、答题中暴露出的问题四、后阶段备考想法一、试卷特点此次调考的试卷命题思路、命题形式和结构与湖北省武昌实验中学之前给出的考试通知联系紧密，符合阶段性考试的试题特点。较好实现了调研和检测的目的，为下阶段复习起到了明确的导向作用。试题题量合适，无偏题、怪题。不少试题都有亮点和创新。如最后一个题目：定量、定性结合，既考查化学计算，又考查元素化合物知识，综合性强。二、试题及得分情况分析2.1、江夏实验高中高三化学期中成绩概况学校人数平均分最高分最低分一本三本四批一江夏实验高中68267.5610

2、80887461完成数117490561分数分段108≥100≥95≥90≥85≥80≥75≥70≥65≥60≥55≥50≥47分数段人数分布（累计.百分率表）人数累计12262104155214267336398457512551561百分率0.153.29.115.222.731.439.149.358.467.075.180.882.32.2、第I卷第II卷均分及难度(表二)全校难度系数0.63均分67.562.3、各题得分统计(表三)第I卷赋分均分得分率132.893.3﹪232.996.7﹪332.583﹪432.480﹪532.893.3﹪632.376.7

3、﹪732.480﹪831.963.3﹪932.170﹪第I卷赋分均分得分率1031.860﹪1132.480﹪1232.583﹪1332.590﹪1432.786.7﹪1532.683.3﹪1632.583﹪2.4、非选择题非选择题171819202122均分5.96.78.49.18.65.9得分率73.8﹪83.8﹪76.4﹪82.7﹪86﹪49.2﹪主要失分题分析：22、题目略主要问题：第1小题：大多数同学能够写对；第2小题：该问是本套试卷中的失分重点，要求学生对题目中的各项信息进行处理，要求学生能得到正确的结果，还考查了学生分析问题的过程，有如下问题:①硅的质量

4、计算错误，原因：学生不理解最后余下的3.36L气体是什么，更加不会根据方程式计算出硅的质量。②NH4Cl质量计算错误，原因：3.36L气体为什么通过浓硫酸后体积减少为1.12L.③MgCl2计算错误，原因：错误地认为白色沉淀就是氢氧化镁，若白色沉淀就是氢氧化镁则沉淀不可能久置后质量增加，该白色沉淀是氢氧化亚铁。主要问题：④FeCl2错误原因同上。⑤Al2(SO4)3质量计算错误或认为没有该物质，原因：没有计算，将前面几种物质的质量相加，其结果小于33.6g，因而一定有Al2(SO4)3，且其质量为10.1g。三、答题中暴露出的问题1、概念模糊、思维不清如选择题第8题是一

5、道有关物质结构说法的常规试题,正确答案是D,可是有不少学生错选，反映出学生对化学键的种类、各种化学键存在于哪些晶体类型中搞混淆了，基本概念不清楚。2、化学用语表述不规范、甚至出错。错写专业用语.如19题第4小题“从滤液中得到硫酸铵晶体的操作步骤是蒸发浓缩、冷却结晶、过滤”，但学生的答案五花八门，诸如：蒸馏、灼烧、分液等，反映出学生对这些常见的化学术语不清楚，更加不知这些实验基本操作的意义。3、实验瓶颈、仍待突破本套试卷中关于化学实验内容的题号有7、15、19、20、21，共计38分，暴露出如下问题：仪器识别及应用不熟。考纲要求能认识并使用基本实验仪器.对知识的迁移能力和

6、综合运用能力不足。实验的设计和评价能力不足.如18题第3问，要求学生设计一个实验方案。答题不严谨.如21题第3小题，实验现象的描述，要答完全品红溶液、澄清石灰水、酸性高锰酸钾溶液的现象，但很少有学生答完并且正确的，大部分学生答题不完整、不严谨。4、审题不细、答非所问如第17(1)将电子式写为化学式，20题(4)将离子方程式写为化学方程式等四.下阶段复习想法1、基础是本、杜绝偏难。高考年年考，试题年年变，但考查学生知识和能力的宗旨没有变。历年考试题考卷几乎都是基础知，且以中档题和偏易题为主，很少有难题，无偏题、怪题。所谓的“难题”，其实并未超过平时训练中的难度，只是在高考

7、这个特定时间、环境和氛围下，考生心情紧张而使容易题变成中档题，中档题变成了难题罢了。因此，在后面的时间务必以基础为主，杜绝偏题、难题，多训练基础题，中档题，把基础打牢。不同的学校、不同层次的班级、学生等在训练时注意难易，要有所取舍。2、扫描教材、不留死角。教材是高考命题的依据和题源，试题答案都在书里。平时相当一部分学生只看复习资料，只做习题集，而把课本扔在一边。这种本未倒置的作法，高考时必定要吃亏。化学基本概念在教材里写得清清楚楚，不看课本难以弄清。每节课讲到需要记忆的内容时应给一定时间给学生有计划地把课本扫描一下，对课本主干知识、重点内