人教版七年级上《细胞的生活》.doc

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1、《细胞的生活》教学设计（第一课时）福州第三十中学七年级（5）班：艾爱华2016年10月18日【教材分析】通过本章前三节的学习，学生已初步了解了动植物细胞的基本结构，认识到无论是植物，动物还是其他生物都是由细胞构成的。细胞是生物体的结构和功能的基本单位，它具有一定的结构基础和相应的功能特点。那么，细胞是如何进行正常生活的呢？本节从物质，能量和信息变化统一的角度，以通俗的类比和典型的事例进行说明。【教学目标】 知识目标：说明细胞的生活需要物质和能量，细胞膜能控制物质进出细胞，细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器。

2、能力目标：培养观察与独立思考的能力。 情感态度与价值观：认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。【教学重难点】重点：细胞的生活需要物质和能量。难点细胞的生活需要物质和能量。叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。【教法】观察、演示实验、讨论、点拨 【教具】花生，烧杯、面粉、小麦种子、酒精灯、镊子，碘液等【教学过程】一、创设情境，导入新课1.展示人被关在密闭玻璃房的图片，让学生谈谈人作为生物的生活需要什么。2.教师进一步说明细胞是生物体结构和功能的基本单位。让学生理解生物需要物质，归根结底是因为细胞的生活需要物质。

3、二、实验演示，拓展探究1.演示花生可以通过压榨出油，学生思考，教师归纳细胞中含有脂质。2.演示面粉团放入纱布挤揉的实验，引发学生思考，教师讲解细胞中含有蛋白质和糖类。3.演示小麦种子燃烧，让学生对细胞中的物质进行自觉分类。三、层层引入，由简入繁1.引导复习细胞膜的作用，观看物质的运动动画，由学生自觉归纳细胞膜控制物质进出的方式。2.对学生发问物质有何作用，通过生活中实例的引导，让学生理解细胞的生活还需要能量。3.唤起学生生活中的直接经验，让学生掌握能量的形式可以转化。四、自主学习，合作探究1.让学生结合课本，

4、进行探讨动植物的能量来源，及动植物体内的能量转化。2.教师引导学生在已有知识的基础上，并通过类比的方法，让学生掌握细胞中的两大能量转换器。五、理清思路，回顾小结师生共同小结：通过本节的学习，我们学习到了细胞的生活需要物质和能量，首先是物质，细胞生活需要哪些物质，物质的进出是由细胞膜控制的。接着是能量，细胞需要能量来进行各种生命活动，并学习了细胞中的两种能量转换器。【板书设计】第四节：细胞的生活一、细胞的生活需要物质1.细胞的生活需要哪些物质有机物：脂质，蛋白质，糖类无机物：氧气，水，无机盐2.物质的进出由细胞

5、膜控制二、细胞的生活需要能量细胞的生活需要能量，进行各种生命活动。能量转换器：植物叶绿体，线粒体动物线粒体【布置作业】1.复习本节课的基础知识；2.完成《顶尖课课练》课时练习题。