猜猜我有多爱你阅读指导课.doc

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1、《猜猜我有多爱你》阅读课教学设计阅读教学目标1、了解《猜猜我有多爱你》的内容2、享受阅读的乐趣,培养阅读的习惯及能力3、通过阅读感受爱与被爱、体会爱的感觉可以表达出来，让学生学习向自己的亲人表达爱。课前谈话：上课前我先给同学们，出个谜语“长长的耳朵，红红的眼睛，短短的尾巴，走起路来蹦蹦跳跳”一、激趣导入 引导学生看封面1、今天老师带来一本好看图画书  [ 出示封面《猜猜我有多爱你》]你看着书的封面，会发现什么？①    书名全班齐读②    图片兔子猜想这本书是在讲谁？是一只大兔子和一只小兔子的故事。看来你已经知道主人公人。③文/山姆·麦克布雷尼  

2、图/安妮塔·捷朗 翻译/梅子涵你真厉害，连作者都让你找到。这本书外国人写的，所以有梅子涵，儿童文学作家来翻译给我们同学看。③  明天儿童出版社二猜想故事 细读内容过度：我们从书的封面就发现这么多内容，所以学会仔细观察封面也是我们了解一本书的好方法。1、请同学猜想一下，书本会讲一个怎么样的故事？那么你们想知道书本到底讲了一个怎样的故事！让我们一起一页一页地打开书本。仔细地看看。师：天色渐渐黑了，小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放，要他好好听他说。小兔子会说些什么呢？生：猜猜我有多爱你。师：大兔子想来想去，摸着自己的脑袋说：“喔

3、，这我可猜不出来。”师：同学们，大栗色兔子猜不出来，小栗色兔子会用什么办法告诉大栗色兔子自己有多爱他的？师：（翻、读）“这么多。”小兔子把手臂张开，开得不能再开。师：那大兔子会怎么做的？大兔子的手臂要长得多，他也把手臂张开，对小兔子说：“我爱你有这么多。”师： 小兔子扒住树墩，心里想着：嗯，这真是很多。小兔子脑子一转，马上又想到了好办法。是什么呢？只见，小兔子的手臂举过头顶，乐滋滋地说：（翻读）“妈妈，我的手举得有多高，我就有多爱你。”（生做动作）师：大兔子会怎么做呢？（生先说）大兔子望着兔宝宝，看到小兔子把手举过头顶，使劲地向上伸直，于是兔妈妈也做

4、了同样的动作（翻读）“我的手举得有多高，我就有多爱你。师：所以他努力地抬头望着妈妈，这时小兔子心里会想些什么呢？生：举手回答。师：小兔子抬头望着妈妈，心想：这可真高啊，我要是能有那么长的手臂就好了。同学们，这个时候，小兔子还能想出办法来表达对妈妈的爱吗？生：边猜边说边做动作。师：你们帮小兔子想到了这么多的办法来表达对妈妈的爱。（翻读）咱们一起来看看小兔子会用谁的办法呢！师：他倒立起来，把脚撑在树干上。顽皮地对妈妈说：“我爱你一直到我的脚趾头。”师：妈妈会怎么做？（翻读）于是，大兔子就把小兔子抱起来，甩过自己的头顶。亲切地说：“我爱你一直到你的脚趾头。

5、”师：同学们，快看啊，小兔子被妈妈甩到了半空中了，他高兴极了。你们想想，小兔子还能想出奇妙的办法表达他对妈妈的爱吗？生：能。师：还有什么办法呢？我觉得这也太难了！生：自由回答。师：你们的想法真新奇，小兔子他想到了吗？那快来看看小兔子想出的办法吧！师：（翻读）小兔子微笑着跳上跳下，边跳边说：“我跳得有多高就有多爱你！”师：你们看小兔子前跳、后跳、弯腰跳、直着身子跳，努力地向妈妈证明自己有多爱他。你们也跟随小兔子一起跳一跳吧！（生自由做动作）师：小兔子跳的这么高兴，你们替小兔子高兴吗？师：这时大兔子也轻轻一跳，笑着说：（翻读）“我跳得有多高就有多爱你！”

6、小兔子一看，他跳得那么高，耳朵都碰到树枝了。小兔子呆呆地想，这真是跳得太棒了，我要是能跳那么高就好了。师：同学们，这时我们看看兴奋的小兔子有什么变化啊？生：回答。师：小兔子太惊讶了！不管小兔子用什么方法表达他对妈妈的爱，然而亲爱的妈妈总能超过他，那小兔子要怎样才能表达出他对妈妈最深最深的爱呢？还有其他的方法吗？生：有。师：出示图片，先让学生观察图片，然后老师和学生一起说。生：同学们，你们看啊，小兔子兴奋地喊起来了：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”师：大兔子也跟着喊起来：“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”师：小兔子挠挠脑门，想：这可真远。天色

7、越来越暗了，他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。师：小兔子想啊想啊，终于想到了：“我爱你一直到月亮那里。”说完，悄悄地闭上眼睛睡着了。师：大兔子望着繁星点点的夜空，想：“哦，这可真是很远，非常非常地远。”师：小兔子满足地睡去了。同学们，我相信这次兔妈妈肯定超不过小兔子了吧！师：（配乐读）大兔子把小兔子轻轻地放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”三、走向生活　感受爱、学会表达爱1、他轻轻地把小兔

8、子放到树叶铺成的床上，还亲亲小兔子的脸。这样的画面是多么熟悉啊，你想到了谁？2、是啊，妈妈的爱是最伟大的，是