地球的形状和大小.doc

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1、教学反思模板学科地理年级七教学形式教师单位课题名称地球的形状和大小教学反思反思要点：可从教学过程及效果、预设与生成，关键教学事件、优点与不足之处等方面进行分析学情分析：本班共计60人，男生24，女生36.因为当然并不是很了解这班的情况，只是询问了班主任入学成绩。而这课又是他们上初中的第一节地理课，这节课的好坏，在很大程度上会影响他们以后的学习。从男女的比例上看，还是选择比较折中的办法，简单为好，易接受，因为女生所占比例大，恰好女生的空间思维能力这个时候与男生比有所欠缺。故折中，主要调动他们学习的兴趣！基于备课的重要性，首先得明确什么是备课？从本次的学习当中

2、我们可知:所谓备课，实际上指教师在课堂教学之前进行的设计准备工作，即教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，对教材内容作教学法上的加工和处理，选择合适的教学方式方法，规划教学活动。既然备课是教师在教学之前进行的准备工作，那么身为教师的我们应该怎样在教学之前准备什么呢？又该怎样准备？我们会想到“为什么要备课,不备课行不呢”答案当然是否定的，这简直是对学生不负责，对自己工作不认真，对不起教育事业！因为备课有他的重要作用，不难看出本次学习内容上讲得很清楚：第一，是指导性，即教案是教师为组织和指导教学活动而精心设计的施教蓝图，教师有关下一步教学

3、活动的一切设想，如将要达到的目标，要完成的任务，采取的各种教学措施等均已反映在教案中。第二，是统整性，即教学是由多种教学要素组成的一个复杂系统。教案就是对这诸要素的系统安排与组合。第三，是操作性，即良好的教案设计对教学内容的选择、教学方法的运用、教学时间的分配等都作出了具体明确的规定和安排。这一系列的安排都带有极强的可操作性，成为教师组织教学的可行依据。第四是预演性，即教师备课、写教案的过程，实质上就是实际教学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中的预演过程。它能使教师如临真实的教学情境，对教学活动的每一细节都要周密考虑，仔细策划，为教学活动的顺利进行提

4、供可靠保证。最后是突显性，即教师在设计教学方案时，可以有目的、有重点地突出一种或几种教学要素，以达到特定的教学目的。接下来我就以在平时的教育教学中的备课，反思自己是如何去做得，将来又该如何去做。例如学情分析。我们的教育教学总是围绕学生而展开，教学的出发点和组织学生学习，我们得问问是自己，到底是我们在学还是学生在学，不要以我们的要求来要求学生，要知道他们是学生。那我们教师又是做什么的呢？应该是我又是如何做得。既然要学习地球的大小和形状，我们总不能用仪器去实际量地球的大小吧，要学习形状我们总不能乘航天飞机出去看看吧，现在的条件不具备，即使具备了，我们看到的地球

5、也是圆的，因为地球外面被厚厚的大气层包裹着！其实只要能给学生一个够得着得台阶那么他们就能成功登顶，关键是我如何给这个台阶，给高了够不着，给低了太轻松！就是和这次学习“摘果子”是一个道理。因为学校的分班有层次，但是层次中，又因为某种原因加了一些其他成分，我们总不能忽略其他的成分吧。所以在以后的备课中要让他们“要能吃到果子，但是得付出一定的努力，不是那种轻而易举的吃果子”那样就没有意思咯！还要让他们为这次能吃到果子，总结和巩固自己的经验，为以后能吃到下一个果子或者更大更红的果子铺平道路。最重要的是让他们能有“吃果子的欲望”-----学习的兴趣！评议摘录（可以是

6、同行评议，也可以是校长、教研组长、区域协作组长的评议）：单位：姓名：日期: