秦臻先学后教.doc

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1、鲁迅先生说:“其实世上并没有路，走的人多了便也成了路。”“先学后教，当堂训练”的教学模式，这条路是洋思中学给我们教育人创立的。江苏省泰兴市洋思中学原本是一所偏僻的农村初中，但在中国基础教育界却有着不俗的地位。据不完全统计，到目前为止，到洋思中学参观学习者已超过80万人次。而地处王符故里，文化底蕴深厚的“文化之乡”临泾的最高学府----临泾中学，20年前同样也是风靡教育界，可如今我们的教育辉煌已一去不复返。新的领导面对现实，没有气馁，振奋精神，决心走一条复兴之路。本期来，学校领导在教学上迈出了大刀阔斧的一步------实行教改，提出了“先学后教，当堂训练”的教学模式，各位老师都积极按照这一模式进

2、行课堂教学，经过一段时间的教学实践，老师们都颇有心得。如今，面对这一教学模式全校老师展开了轰轰烈烈的教学大辩论，大家都能畅所欲言，谈心得、说体会、讲经验、提意见、道建议，掀起了浓厚的学术辩论气氛。受到感染，我也参与其中。我翻阅了一切能翻阅的资料，在网上又走进洋思、东庐、杜郎口亲身体验了他们的课堂教学，仔细阅读了他们的教学经验和总结，更是详细拜读了我们老师在群里的每一篇文章。经过近两个月的认真学习和实践，自己对“先学后教，当堂训练”这一教学模式有了真正的认识和体会。于是欣喜之余，信心百倍得拿起了拙笔，打开了电脑，凝神聚思，熬了一宿又一宿，写了一段又一段，一页又一页，写了撕，撕了又写，无奈熬红了双

3、眼，可写出来的东西是“两个黄鹂鸣翠柳不知所叫，一行白鹭上青天不知所云”，文不能达其意，意不能表其心，只好罢笔。一个教了20年的教师写不出自己心仪的文章，悲哉！关于“先学后教，当堂训练”的教学模式，现在当同仁们高谈阔论的时候，我只能仰望星空，感叹自己腹内草莽，不敢妄语多言。于是，困惑之余，只好把一位大家对“先学后教，当堂训练”的介绍和理解，抄袭过来与老师们共学共勉。（2013.10.23）“先学后教，当堂训练”：破解五大难题洋思中学从上个世纪80年代提出“没有教不好的学生”的办学理念开始，就在不断探索改变课堂低效、无效、负效的教学策略，就在思索着如何变“少慢差费”为“多快好省”，就在寻求着如何正

4、确处理师与生、人与物、时与空、过程与结果、内容与形式、个性发展与全面提高、课内与课外等各种关系，就在不断摸索着低耗高效的科学方法。经过20多年的艰苦摸索，通过“课堂作业课堂完成”、“当场学，当场教”、“以学促教，以教导学”、“学后教，教后练”等多个轮回的实践与实验，洋思中学终于形成了本土化、原生态、科学化、易操作、高效益的“先学后教，当堂训练”的课堂教学策略。这一教学策略成为保证洋思中学成功实践“没有教不好的学生”办学理念的关键。所谓“先学”，不是指让学生泛泛地、单纯地看书，而是指在教师简明扼要地出示学习目标、提出相关自学要求、进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容。“后教”

5、，不是教师漫无目的地教，而是在学生充分自学后，针对学生自学过程中暴露出的问题，让已会的学生来教不会的学生，学生与学生之间进行合作实践、合作探究、合作学习。对于学生都不会的问题，教师再进行点拨。在“先学”与“后教”的基础上，进行当堂训练，检测学习目标的达成度。“先学后教，当堂训练”解决了新课改背景下的5大难题，使得整个课堂教学和谐而高效。解决的难题之一：减负与增效的关系有人曾说，洋思中学是一个学生死读书的地方，也有人说，洋思中学成绩的取得是与增加学生的负担密不可分的；更有人说，洋思中学的成功是以牺牲学生的身心健康发展为代价的。这些都是不明洋思中学真相的人的看法。到过洋思中学来参观指导的专家、教师

6、认为，洋思中学的课堂教学真正体现了学生生命的意义与价值，让在课堂上“关注每一个学生”、“构建和谐课堂，提高生命质量”等理念变成现实。洋思中学从上个世纪80年代后期至今，学生合格率、巩固率、入学率、直升率、普通高中录取率、体育达标率均为100％，优秀率为全市之最，近视率一直控制在3％以内；在全国、省、市举办的各种素质教育成果展示比赛中，硕果累累；学校无一人违法犯罪，无一学生流失，年年被评为“社会治安综合治理先进单位”。在洋思中学，学生在校学习的时间是很短的。以下是洋思中学学生的时间安排：6：40起床后锻炼(不少于20分钟)、吃早餐；7：30～11：20，安排4节课，每节课45分钟，中间插有课间操

7、(不少于10分钟)、眼保健操(不少于5分钟)；11：20～13：50，为学生午餐和午休时间；14：00～18：00，安排4节课，前3节课按国家规定上课，最后一节课为全校性的集体体育活动和个性特长展示时间；18：00～19：30，为学生晚餐、洗浴、看新闻、阅读、练书法的时间；19：30～21：00，学生晚自修，中间休息10分钟。总的算起来，每天学生真正用于学习的时间不足7小时，与一般学校比起来，至少