教学设计新建MicrosoftWord文档(3).doc

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1、九年级上历史教学设计第20课《人类迈入“电气时代”》宁安市江南中学杨凤艳一、教学目标 1．知识与技能：使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。 2．过程与方法：通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。3．情感态度价值观：通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学

2、精神。教学重点 电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世教学难点 第二次工业革命推动了社会的进步教学过程一、温故知新，导入新课1.人类何时进入蒸汽时代？（1785年瓦特制成改良的蒸汽机并应用于许多生产部门以后）2.教师指出：今天这节课要了解的是人类社会生产力又一次重大飞跃，人类历史从蒸汽时代进入到电气时代的情况。请大家打开课本124页，根据屏幕上的导读提纲阅读全文，作好读书标记。二、导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）1.电是如何发明的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中去的？2.爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就？除了科技成果之外，他们还为后人留下了哪些

3、宝贵的精神财富？3.汽车具有哪些优越性和破坏性？怎样对待汽车工业才算明智？4.比较两次工业革命的硕果，说说这些历史事实给了我们哪些有益的启迪？三、组织学生学习和探究新课“电气时代”的到来²电是如何发明的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中去的？（课件展示，分层提取信息）A.谁发现了电磁感应现象？（法拉弟）B.谁研制出发电机？（西门子）C.电力在什么时候作为新能源进入生产领域？（19世纪70年代）D.随后发明了哪些电器和电力交通工具？（电话、电报、电灯、电车等）E.电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？（使用更加方便和广泛，极大地改善了人们的生活，并且有利于环境保护）F

4、.在电力技术的发展方面，哪些国家走在前面？（美国、德国） “发明大王”爱迪生1.爱迪生为什么被称作“发明大王”？（他发明了电灯等许多电器产品，其中正式注册的就有1300种之多）2.爱迪生说：“天才是1%的灵感加99%的汗水。”请你根据这句话和书本、网络上的有关信息，回答下列问题：A.你怎样理解这句话？（所谓“天才”，虽然比常人聪明，但是更比常人勤奋。青年学生要想成才，首先必须具备勤奋的品格。）B.爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就？除了科技成果之外，他们还为后人留下了哪些宝贵的精神财富？（爱迪生等科学家志存高远，年轻时就很努力学习科学文化知识。他们为了改善人类生

5、活，热衷于发明创造，自愿献身于科学研究，专心致志地勤奋试验，勇于探索，百折不挠，终于获得成功。他们这些崇高品格就是人类宝贵的精神财富。）3.根据125页“动脑筋·想一想”：A.如果没有电，我们的生活会怎么样？（这可以联想到今天偶然停电的日子，许多家用电器打不开，夜晚漆黑一片等等，我们的生活会变得很不方便。）B.在没有电灯之前，我们的先人在夜晚采用哪些方法照明？可能会出现什么问题？（那时人们多使用煤油灯、煤气灯、蜡烛来照明，照明范围较小，亮度差，不利于广泛使用。）汽车和飞机的问世1.汽车作为交通工具具有哪些优越性和破坏性？A.汽车的动力机器是什么？（使用汽油等液体燃料的“内燃

6、机”）B.这种动力机器何时发明？发明者是谁？（19世纪80年代，卡尔·本茨）C.第一辆汽车在什么时候、由谁试制成功？（1885年，卡尔·本茨）D.与人力车、牛车、马车等旧的交通工具相比，汽车具有哪些优越性？（它的动力是新型的，既稳定又强大，行驶速度快，增强了人们的生产能力，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范围，加强了人与人之间的交流。）E.汽车的大量使用具有什么样的破坏性？（空气污染、交通阻塞、交通事故等）2.根据127页“动脑筋·想一想”：他们谁说得有道理？究竟应该怎么办才好？A.老人：汽车的发明给我们带来很多便利，应该积极发展汽车工业。（老人看到了汽车工业的积极作

7、用，忽略了消极影响。）B.小孩：汽车的大量使用带来了空气污染、交通阻塞、交通事故等许多问题。因此，应该停止发展汽车工业。（小孩看到了汽车工业的消极影响，但过于偏激）C.答案提示：他们说的话都有一定道理，又都不够全面。应该在发展汽车工业的同时，尽力减少和消除它带来的消极后果；同时加强科技研究，用科技成就来趋利避害，满足人类需要。3.运用课件再现历史情景，探索感知飞机的发明过程：A.最早使用机器发动的空中交通工具是什么？谁发明的？（飞艇，齐柏林）B.飞机在什么时候、由谁发明制成？（1903年，莱特兄弟）四、活动与探究讨