口算乘法教案1.doc

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1、口算乘法----整十、整百、整千数乘一位数教学内容教材第69页例1，练习十五第1~3题。教学目标1、使学生理解和掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，能够正确地进行口算。2、使学生经历整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样化。3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识产生亲切感。教学重、难点理解和掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，能解决简单的数学问题。教学准备课件、口算卡片教学过程一、创设情境1、同学们，你们喜欢去游乐场玩吗？去游乐场的途中要经过一条小河，幸运的是河上有些小石头，这些石头很神奇，只有答对它的问题

2、才能通过，否则就会掉进河里。你们有信心吗？（课件出示）7×86×95×37×56×44个7是多少？8个7是多少？4个百是多少？5000是几个千？2、（出示主题图）游乐场可真热闹，请同学们观察都有哪些好玩的项目，你能根据图中信息提出一个用乘法计算的问题吗？学生汇报。二、探究新知（一）教学例11、出示例1（1）：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？这个问题能用咱们学过的数学方法来解决吗？你是怎么做的呢？能说说你的想法吗？2、继续出示例1（1）的另一个问题：10人要多少钱？这个问题该怎样解决呢？学生自己列出算式2×10。这个算式不能直接使用乘法口诀算出得数，你能想想办法吗？学生思考

3、，汇报。引导学生理清算理，为什么要加个“0”？2×10也可以看成是求2个十是多少，因为2个十是20，所以2×10=20。3、出示例1（2）：坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？刚才咱们解决了两个问题，有了一定的解题经验，现在就请大家以小组为单位，自己列出算式并在小组内说说算理。学生汇报，教师板书：20×3=60（元）或3×20=60（元）。指名汇报想法。4、整十、整百、整千数乘一位数因为2×3=6，所以20×3=60。用这个方法口算出200×3、2000×3、3×2000揭示课题：刚才我们用乘法口诀口算了一位数乘一位数的表内乘法，2×10、200×3、2000×3、3×200

4、0是一位数乘一位数吗？今天我们就来学习：整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法。（板书课题）5、小结：像这样口算整十、整百、整千数乘一位数时，可以将这类题目转化成表内乘法计算，即先把题目看作表内乘法，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。三、练习巩固1、学生独立完成做一做，你发现了什么？2、口算卡片。2、课本71页第2题。3、课本71页第3题。4、口算你能用今天学的方法，算一算吗？10×4=10×6=10×8=20×4=40×6=60×8=300×4=500×6=700×8=500×6你是怎样算的？注意区别其中的零。5、积是1200的乘法算式你能写出几个？

5、（）×（）=1200（）×（）=1200（）×（）=1200（）×（）=1200（）×（）=1200（）×（）=1200四、小结：今天你学会了什么？