PEP小学英语四年级下册教材研说.doc

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1、PEP小学英语四年级下册教材研说年丰中心校宫丽杰非常高兴今天能站在这里跟大家一起谈论人教版PEP小学英语第四册教材。下面我即将从课标、教材、建议三方面进行阐述。一、说课标。按课标要求，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。四年级下学期应达到：1．能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子并简单运用。2．能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。3．能听、做6个TPR活动。4．能学会3个小制作。5．能听懂、跟唱8首歌曲。6．能听懂、会吟唱7首歌谣7．能完成6个自我评价活动8．能听懂6个幽默小故事9．能了解6项简单的中

2、西方文化知识。二、说教材（一）教材编写意图1、PEP小学英语采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，四年级英语教材位居3-6年级教材的中间阶段，具有承上启下的重要作用。其目的仍是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。2、编写特点：（五大注重）（1）.注重学生学习兴趣的培养，以不同方

3、式最大限度激发学生的学习动机。（2）.注重学生语言能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。（3）.注重学生自学能力的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。（4）.注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养跨文化交际所需要的能力。（5）.注重教材的灵活形和可操作性，以满足不同学生的需求。（二）编写体例：四年级英语教材按单元设计和编写，每个单元一个主题，每册书共新授6个单元，复习2个单元。每个单元分ABC三部分设计。每单元A部分又包括词汇(Let'slearn)、会话（Let'stalk）字母和单词（ReadandWrite）三个

4、板块。B部分结构与A部分相同。C部分为选学内容,也是教材的一个拓展与延伸（Storytime、Goodtoknow）。下册PartC新增了Pronunciation（aeIou）。这部分虽为选学内容但很重要，不能省略。教师要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规律。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过的但符合发音规律的新词，从而增加学生学习的成就感，培养他们自主学习的能力。复习部分包括recycle1和recycle2，recycle1主要复习1---3单元，recycle2主要复习4---6单元。每单元开始部分有主情景图，主情景图的作用是展示本

5、单元的语言、词汇、教学目标（各单元AB两部分的会话和词汇均能在主情景图中找到），全书6个单元的6辅图是一条线索。本册教材所蕴含的能力体系有：听：Let’scheck能听懂录音并找出正确答案说：Let’stalk能运用所学日常用语进行交流；读与写：let’slearn认读大量单词及主题句型，Readandwrite能看懂文章大意，最主要的是能掌握并正确地在四线格内书写单词及四会句子。做：Let’sdo,能通过看图片了解Let’sdo的意思并能听音做出动作。（三）、教材的内容结构及课时安排第一单元（Ourschool）简单介绍校舍的分布情况,说出每个教室的功能。如ar

6、troom,computerroom,washroom,musicroom,gym和TVroom，第二单元（Whattimeisit?）询问时间并能做出正确的回答.能描述自己的日常活动.。第三单元（Weather）能简单介绍天气情况,说出不同天气下该穿什么衣服.第四单元（Atafarm）能简单介绍天气情况,说出不同天气下该穿什么衣服.第五单元（Myclothes）能简单描述衣物的大小,新旧和颜色.能提问并回答有关衣物所属的一些问题。第六单元（Shopping）会询问动物和蔬菜、数字的名称.。本册教材以学校、时间、服装、天气、价钱、农场为主题组织教学内容，每个单元两

7、个教学周，每周四课时完成教学内容。把握了本年教材的课标要求、编写意图与体例和知识结构后，如果我们老师能创造性地使用教材、用好教材，就能更好的为我们的学生服务。三、教材的处理：1、语音教学（Pronunciation）根据四年级上册的字母教学，可以开展一些模仿竞赛活动,教学字母的发音;利用卡片，投影，描红等手段，促进和巩固对字母发音的记忆。2词汇教学（Let'slearn)这部分采用直观演示法，使用实物或卡片，并且融词汇与会话教学中，详细讲解单词的结构和书写。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。3.短语教学（Let'sdo）

8、这部分采用