苏教版二年级语文下册识字8.doc

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1、苏教版二年级语文下册识字8教学设计江苏省兴化市安丰中心小学教学目标：1、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语的意思。2、认识特殊偏旁“月”，进一步了解象形字、形声字的构字特点。3、正确、端正书写生字，力求书写美观。教学重点、难点：识字、写字教学课时：第2课时教学过程：一、象形字引入，激发兴趣1、小朋友们，请看老师写两个字。（“月”的象形字）同学们猜一猜，这两个分别是什么字？你的理由是什么呢？（生：看起来就像月亮。生：一块肉。）2、到底表示什么呢？请同学们看图，看了这幅图，你知道了什么？（生：我知道了“月”既表示“月亮”，也表示“肉”

2、。）3、你是怎么看出来的？4、“月”既表示“月亮”，也表示“肉”的意思，在古人眼里更多的时候表示“肉”的意思，写成偏旁时叫“肉月旁”。5、能说出几个带“月字旁”的字吗？（生说，师板书。）6、你们看，这些字有的跟月亮有关系，有的跟肉有关系。你能分得清吗？二、看图识字，读准字音今天，我们再来认识几个生字，请同学们读读这些词语。（出示课文中的词串：明亮、晴朗、朦胧、弯腰、踢腿、挺胸）看看哪些字的“月字旁”表示“月亮”，哪些字的“月字旁”表示“肉”？1、自由读词语。要求：借助拼音，读准字音。2、多种形式检查朗读情况，师生共同正音。（1）开火车

3、读词。（2）抽读、指名读。（3）男女生比赛读。三、指导诵读，读中感悟1、（出示：明亮）读这个词，你想到了什么？（结合生活经验，说说：明亮的_____或用“明亮”说一句话。）指导朗读。2、（出示：晴朗）看到这个词语你又会想到什么？如：天空很晴朗，没有乌云。（出示有关“晴朗的天空”图片，让学生感受“晴朗””，并有感情地朗读。）万老师这儿有一句话：“我的心情很晴朗”，又是什么意思呢？3、让我们一起开心、舒服地读一读。（学生读“晴朗”）4、“朦胧”是什么一种什么样的感觉？（出示有关“朦胧的夜色””图片，让学生看图读）5、“明亮、晴朗、朦胧”几

4、个词语都和月亮有关系。读一读，要求张大嘴巴但不出声。6、好，恢复正常音量。（生有感情地读）同学们把词语的韵味读出来了，很棒！（出示：弯腰、踢腿、挺胸。指名读）7、我们换个方法读。请一个同学领读，全班同学接读。比如，：一个学生读“弯腰”，大家齐读“弯腰——腰——腰——腰”，眼睛要盯住“腰”这个字。（换领读，反复）8、我们把游戏改一下，将前面的字叠声读，再带上动作。好不好？如，一人读“弯弯腰””，大家一起读“嘿，弯弯腰”，眼睛还是要看着最后一个字。（学生一边读一边做动作。换领读，反复）9、仿照这样的例子，你能说出一些词组吗？（如：擦擦脸、

5、抬抬脚、捶捶背……学生自由读）（相机板书学生说的词语。）10、看看，我们又认识了哪些带“月字”旁的字？四、学习生字，指导书写1、出示生字卡片：朗、腰、踢、腿、胸2、这些生字你会写吗？仔细看，看谁能记得。（生默看生字）3、怎么记住这些生字呢？4、书写时要注意什么呢？（共同讨论：“朗”左右等宽；剩余的4个字均为左窄右宽。）5、师板书后，生临写6、展示、评议。