圆的周长微课反思.docx

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1、圆的周长微课教学反思《圆的周长》是在学习了圆的初步认识，认识了圆心、直径和半径的基础上，进而学习圆的周长。本节的重点是圆的周长计算方法，难点是圆的周长推导过程，主要是圆周率的理解及其推导。本节课主要采用讲解法，实验法，引导学生自主探究收集整理数据，让学生从数据中发现并学会分析数据，促进他们正确学习方法的养成，培养他们的数学素养。本节课我从什么是圆的周长入手，让学生指一指，画一画的同时，PPT动画方式出示圆的周长帮助学生认识圆的周长，使得课堂生动、形象，更好的帮助学生理解圆周长的概念。随着课堂的深入，提出如何测量圆的周长，课

2、件展示了绕线法和滚动法两种方法，让学生在测量圆周长的同时渗透化曲为直的数学思想。掌握圆的周长测量方法后，课件出示一个圆，让学生认识到直接用上述两种方法测量很不方便，说明这两种方法有它的局限性，从而引出能适用于所有圆的周长测量方法，在进行圆周长公式的推导过程中让学生猜测什么因素会影响圆的周长，圆的周长跟什么因素有关，在这个过程中通过猜测、测量、数据的收集与整理让学生观察数据并分析中让学生得出结论：任何圆的周长都是其直径的3倍多一些，从而导入圆周率的教学，了解祖冲之在圆周率研究方面所做出的贡献，增强民族自豪感。正如新大纲所要求

3、的，不仅更好地激发了学生的求知欲，而且还调动起学生积极的情感，使探生进行情感、态度与价值观的陶冶。根据实验得出的圆周长与直径之间的关系，学生推导出圆的周长公式C=πd和C=2πr，并且掌握已知圆的半径和直径后求圆周长的方法，能选用合理的公式去解决问题。本节课出示了两道典型例题，分别考察圆周长公式的选择与应用，第二道题重点是圆周长的理解，考察圆周长在实际生活中的应用，这道题旨在提高学生分析问题解决问题的能力，使学生在今后的生活中学以致用。太谷县胡村镇龙岗小学梁红玉2017．6