语文苏教版八年级下册《窗》活动单.doc

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1、《窗》课堂学习活动单学习目标：1．剖析人物内心世界，认识人性的真善美。2．学习小说中对比手法的运用。3．理解本文精巧的构思。学习过程：活动1：自读课文，用简短的几句话来概述这篇小说的故事内容。（地点、人物、事情）。（自主概括写在下面的空白处→小组讨论→班级交流）。活动2：再读课文走进人物的内心世界思考：⑴说说靠窗口的病人是一个什么样的人？你从课文的哪些文字可以看出来？⑵相比之下，这位不靠窗口的病人是一个什么样的人？⑶这位不靠窗口的病人本来就是这样的人吗？你的理由是什么？(自主研读并思考→小组交流→组际评价并补正)活动3：研读课文，揣摩写法⑴理解文章以“窗”为题的用意？⑵本文运用什么手法

2、来塑造人物的呢？活动4：思考并体验情感：小说的结尾是：不靠窗口的病人，他看到的只是光秃秃的一堵墙，请同学们发挥想象，想想一下他当时看到这堵“光秃秃的墙”后的心理活动。根据你对本文主题的理解，将它写在下面。(自主思考→小组交流→全班交流)【课堂链接】澳大利亚作家泰格特的短篇小说《窗》，虽然只有1200余字，但内涵十分丰富。所以，当其译文在1987年7月号的《外国小说选刊》发表后，不久即选入中学教材。初读此文，觉得它像一泓清泉；再读之，则如橄榄在口，愈嚼愈有滋味。诚如译者刘根龙所言：“这篇小说文字简洁，短小精悍，寓意深刻，读来确实耐人寻味。对这篇小说，不同读者可以作出不同的理解，如细细回味

3、，也许可以悟出点人生哲理。”我们以为，这篇小说之所以产生出如此艺术效果，恐怕不仅仅是因为采用了“欧·亨利式笔法”，而且也因为它蕴含了丰富的辩证艺术。