北京市2012年中考化学考试说明.doc

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1、北京市2012年中考化学考试说明一、考试范围化学学科考试以教育部制订的《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》规定的内容标准为考试范围，适当兼顾北京市现行不同版本教材的内容和教学实际情况。二、考试内容和要求（一）考试要求考试要求是很据《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》中“课程目标”的三个方面制定。1.知识与技能要求层次中的“★”“★★”“★★★”分别表示认知性学习的不同水平层次，由低到高可分为“知道”、“认识”、“理解、应用”三个层次，较高层次包括较低层次的要求。各层次的具体含义是：（1）知道层次（★）能够记住所学的化学知识。以下词语是对这一层次考试目标的描述：“知道”、“记住”、“说出

2、”“列举”“找到”等。（2）认识层次（★★）对所学的化学知识要点，能正确辨识和直接使用；能够根据提供的材料识别是什么；能够领会所学化学概念和原理的基本含义及适用条件。以下词语是对这一层次考试目标的描述：“认识”、“了解”、“看懂”、“识别”、“能表示”等。（3）理解、应用层次（★★★）能够通过阅读、观察、实验等方法获取信息；能够运用所学的化学知识解释和说明有关化学现象和问题，能用化学用语进行表述。以下词语是对这一层次考试目标的描述：“理解”、“解释”、“说明”、“区分”、“判断”等。2.过程与方法初中化学学科考试中涉及的“过程与方法”的要求主要体现在对能力的要求上。能力要求是以初中化学知识和技

3、能为载体，考查学生接受、吸收、整合化学信息的能力；分析和解决简单化学问题的能力；基本的化学实验与探究能力。3.情感态度与价值观（1）能用“世界是物质的”、“物质是变化的”等辩证唯物主义观点解释和说明常见的化学问题。（2）能用珍惜资源、爱护环境和合理使用化学物质的观念，认识与化学有关的社会问题。（3）认识化学对改善个人生活（营养、健康）和促进社会发展的积极作用。（4）在探究活动中，善于思考、严谨求实、勇于创新。（二）考试内容考试内容是很据《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》中“内容标准”而制定。1.物质的构成和变化考试内容考试要求目标层次物质的多样性物质的三态及其转化从宏观和微观角度认识物质

4、的三态及其转化★★物质的分类1.从组成上识别氧化物★★2.从组成上区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物★★★微粒构成物质物质的微粒性1.知道分子、原子、离子都是构成物质的粒子★2.知道什么是分子、原子和离子（含常见的原子团）★3.认识分子的主要性质★★4.用微粒的观点解释某些常见的现象★★★原子的构成1.知道原子是由原子核和核外电子构成的，原子核一般是由质子和中子构成的★2.知道原子中质子数、核电荷数与核外电子数的关系★3.知道原子最外层电子数与元素的化学性质有密切关系★原子与分子、原子与离子的关系和相互转化1.知道原子可以结合成分子★2.知道同一元素的原子和离子可以相互转化★化学

5、元素常见元素1.知道什么是元素★2.知道氢碳氧氮等常见元素与人类的密切关系★3.记住一些常见元素的名称和符号★元素的简单分类1.知道元素的简单分类（金属元素、非金属元素、稀有气体元素）★2.能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素★物质组成的表示常见元素的化合价记住常见元素和根的化合价★化学式　1.认识化学式的含义。能看懂某些商品标签上标识的物质成分及其含量★★2.能用化学式表示某些常见物质的组成★★3.能应用元素的化合价推求化合物的化学式★★★4.能应用化合物的化学式推求元素的化合价★★★化学变化的基本特征物质的变化1.能辨别物理变化和化学变化★★2.能识别物质的物理性质和化学性质★★化学变

6、化与能量1.知道物质发生化学变化时伴随有能量（热量）的变化★2.知道目前人类需要的大部分能量是由化学反应产生的★催化剂认识催化剂的重要作用★★几种化学反应反应类型识别化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应。★★金属活动性顺序能应用金属活动性顺序表对有关置换反应进行简单的判断，并解释日常生活中的一些现象★★★质量守恒定律质量守恒定律1.依据质量守恒定律，说明化学反应中的质量关系★★★2.用微粒的观点对质量守恒定律作出解释★★★化学方程式正确书写简单的化学方程式★★溶液溶液1.认识溶解现象，了解溶液、溶剂、溶质的含义★★2.知道物质的溶解伴随有热量的变化★3.知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也

7、是常见的溶剂★4.了解溶液在生产、生活中的重要意义★★饱和溶液1.了解饱和溶液的含义★★2.认识饱和溶液与不饱和溶液在一定条件下可以相互转化★★溶解性1.了解溶解度的含义★★2.利用溶解性表或溶解度曲线，查阅有关物质的溶解性或溶解度★★3.了解结晶现象★★4.能说出一些常见的乳化现象★以上内容的简单综合★★★2.身边的化学物质考试内容考试要求目标层次空气和水空气1.知道空气的主要成分★2.认识空气