李亚芳作业-爱莲说.ppt

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1、爱连说课件制作：李亚芳公主岭市大岭镇中学学习目标课文译文课文分析总结作业退出学习目标了解“说”这种文体理解体会本文以花喻人、托物言志的写作手法学习本文映衬的手法体会本文多种修辞手法的运用准确、流畅地背诵《爱莲说》返回爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。周敦颐返

2、回字词朗读莲－－即莲花；说－－是古代一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物，与现代的杂文相似。爱莲说－－就是论说一下喜爱莲花的道理。返回作者介绍周敦颐：[1017-1073]宋代思想家理学家，原名敦实，字茂叔，号濂溪，道州营县（今湖南道县）人。他为官清政廉洁，所到之处，都很有实绩。他在南康郡任职期间曾在庐山莲花峰下筑室，定居于此。晚年在此设濂溪书院讲学，世称濂溪先生。谥号为“元”，又被称为“元公”。返回词语读音及释义蕃fán淤yū涟lián亵濯鲜蔓噫zhuóxièxiǎnmànyī多洗涤亲近而不庄重很少

3、长枝蔓返回译文：第一段译文：水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜爱莲，莲从淤积的污泥里长出来，却不受沾染；在清水里洗涤过，但是并不显得妖媚；它的茎内空外直，不牵牵连连，不枝枝节节的；香气远播，越发清芬；笔直的洁净的立在那里，可以在远处观赏却不能贴近去玩弄啊。第二段译文：我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉，对于菊花的爱好，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱好，人数当然就很多了！返

4、回１、找出描写莲花的句子;分别是从哪些方面描写莲花的？予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。生长环境体态香气风度气质2、你认为莲花有哪些高尚品质？生性高洁，不与世俗同流合污正直，通达事理，行为方正志洁行廉，体态端庄，令人敬重而不敢轻侮3、作者爱莲，不仅因为喜欢它的外形，更是因为它是一种人的化身。联系第二段来看，它是哪一种人的化身呢？出淤泥而不染，濯清涟而不妖亭亭净植，可远观而不可亵玩焉中通外直不蔓不枝香远益清不与恶浊的世风同流合污通达事理美名远扬不攀附权

5、贵志洁行廉仪态端正君子的化身托物言志莲花，出于污泥不染其污，沐于清涟而不媚于世。处美境不忘形，超然物外刚正不阿，不攀附权贵，这是莲的气质风度，更是作者一生人格的写照，作者借花喻人，托物抒怀，表明自己不慕权贵，洁身自好的生活态度。（君子之风）4、你怎样理解“莲之爱，同予者何人”？这是一个反问句。一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。5、“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？这个感叹句，是作者对那时一些士大夫追求名利，求取富贵的处世态

6、度的强烈讽刺。6、本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？衬托手法，以菊花正衬，以牡丹反衬。返回总结：１、中心思想：作者赞美莲的优美形象的高贵品质，说明自己洁身自爱的品格，抒发了鄙弃追慕富贵的恶浊世风的思想感情。２、写作手法：托物言志（象征手法）作者借物（莲花）来表达自己的志向。值得注意的是所托之物的特点必须与志的特点相通。３、修辞手法：比喻、拟人、映衬（用甲事物来陪衬乙事物，彼此相形，使所说的一面分外鲜明，或交相辉映。）任选一种自己喜爱植物，采用多种修辞方法，写一篇托物言志的散文。作业：返

7、回